在画图时，不必考虑图面的整洁度，可以快速地画出思维导图，能够让事实、思想和情绪毫无保留并自由地流动起来。如果过于整洁和仔细的话，容易抑制思维导图带给我们的无拘无束感。
当然，选择好主要分支之后，你应该再绘制一张更大一些、更有艺术气息、更为成熟的思维导图。
最后做出决定，并计划你的下一步行动。
总之，通过绘制自我分析的思维导图，可以帮助我们更清晰地知道生活的重点在哪里，可以使我们获得更多对于自己的客观看法。通过思维导图，能更全面真实地反映个人情况，解决更多的实际问题，从而为下一步决定做好准备。
神奇的全脑思维导图
人类的大脑具有可塑性，而且随着年龄的增长，可塑性更明显。
美国心理学教授霍华德·加德纳把人的智能概括为八个方面，这些智能主要包括：
1．语言智能
语言智能即使用文字思考，用语言表达并欣赏语言深奥意义的能力。具有语言智能的人群包括诗人、作家、记者、编辑、演说家、新闻播报员等。
2．逻辑—数学智能
逻辑—数学智能是指能处理一连串的数字推理、识别模式和顺序的能力并加以逻辑、科学地分析，对自然界的各种数量关系和形状、空间概念能正确地去了解的能力。此项智能强的人对于逻辑思考、抽象观念及事物的因果关系特别敏感，是用理性解决事情的人。这类人群包括科学家、数学家、会计师、工程师和电脑程序设计师等。
3．空间智能
具有空间智能的人，一般形象思维比较好，往往具有准确感觉视觉空间的能力。空间智能强的人，对色彩、线条、形状、形式、空间关系很敏感，有辨别空间方位的能力。这类人喜欢看书中的插图和图表。此类人通常包括航海家、飞行员、建筑师、雕塑家等。
4．肢体—运动智能
每个人都或多或少具有这方面的智能，它能使人巧妙地调整身体的技能。在西方社会，虽然人们不像重视认知技能那样重视动作技能，但是对于许多成功人士而言，善于支配自己身体的能力是他们获取成功不可或缺的条件，运动员、舞蹈者、外科医生和手工艺者都是例证。
5．音乐智能
音乐智能是指具有察觉、辨别、改变和表达音乐的能力。这项智能包括对节奏、音调、旋律或音色的敏感性。这类人包括调音师、指挥家、作曲家、乐手、歌手、音乐评论家等。
6．人际智能
人际智能，简单地说就是人际交往方面的能力。它是指能够善解人意、与人有效交往的才能。这类人中以教师、社会工作者、政治家等为代表。
7．内省智能
这是指一个人内在的思想活动、情感冲动的能力。它本身可以在完全接收不到信息的密室里继续工作，它是对已经吸收进来的信息进行再加工处理的能力，是对各种信息内在联系的感知和对人自身的认知。这种认知所产生的新信息才是一个人真正宝贵的信息，它往往会成为人类的财富。这类人包括心理学家和哲学家等。
8．自然观察智能
具备这种智能的人擅长确认某个团体或种族的成员，分辨成员或种族间的差异，并能察觉不同种族间的关系。农业人员、植物学家、猎人、生态学家、庭园设计师等都有这种智能。
霍华德·加德纳的多元智能理论，打破了传统智能理论，说明每个人在这八种智能上所拥有的量参差不齐，组合和运用的方式亦各有特色，所以每个人都各有所长。
霍华德·加德纳的理论对人的个性特长提供了一个更开阔的图像。思维导图就是全方位地开发每个人各具特色的智能，让每个人的潜能都有获得充分发展的机会。
利用思维导图的丰富性，可以有效引导我们充分发挥大脑的潜能，即将一百多亿个脑细胞之间的相互联系全部打通，将整个大脑网络联系起来。也就是说，只有会全脑思考的人，才能够开启宝藏的大门，才能够激发自己潜在的能量，让自己有效地思考。
值得注意的一点是，作为一个有效思考者，并不需要很高的智商。要知道70%的发明家和创造者的智商都在135分以下。如果说智商是先天的，那么情商与创造力便是后天培养而成的。
因此，请随时随地使用思维导图，让它时刻提醒你运用全脑思考，帮助你迈向成功之路
发散性的思维方式
我们所说的思维导图，从根本上来说就是发散性思维的表达，作为思维发展的新概念，发散性思维是思维导图最核心的表现。
比如下面这个事例。
在某个公司的活动中，公司老总和员工们做了一个游戏。
组织者把参加活动的人分成了若干个小组，每个小组选出一个小组长扮演“领导”的角色。大家的台词只有一句，那就是要充满激情地说一句：“太棒了！还有呢？”其余的人扮演员工，台词是：“如果……有多好！”游戏的主题词设定为“马桶”。
但主持人宣布游戏开始的时候，大家出现了一阵习惯性的沉默，不一会儿，突然有人开口：“如果马桶不用冲水，又没有臭味有多好！”
“领导”一听，激动地一拍大腿：“太棒了！还有呢？”
另外一个员工接着说：“如果坐在马桶上也不影响工作和娱乐有多好！”
又一位“领导”马上伸出大拇指：“太棒了！还有呢？
“如果小孩在床上也能上马桶有多好！”
……
讨论进行得热火朝天，想法天马行空，出乎大家的意料。
这个公司管理人员对此进行了讨论，认为有三种马桶可以尝试生产并投入市场：一种是能够自行处理，并能把废物转化成小体积密封肥料的马桶；一种是带书架或耳机的马桶；还有一种是带多个“终端”的马桶，即小孩老人都可以在床上方便，废物可以通过“网络”传到主马桶里。
这个游戏获得了巨大的成功，得益于发散性思维的运用。
针对这个游戏，我们同样可以利用思维导图表示出来。
马桶的改造
大脑作为发散性思维联想机器，思维导图就是发散性思维的外部表现，因为思维导图总是从一个中心点开始向四周发散的，其中的每个词或者图像都成为一个子中心或者联想，整个合起来以一种无穷无尽的分支链的形式从中心向四周发散，或者归于一个共同的中心。
我们应该明白，发散性思维是一种自然的思维方式，人类所有的思维都是以这种方式发挥作用的。一个发散性思维的大脑常常以一种发散性的形式表达自我，它能反映自身思维过程，给我们的生活和学习带来更多更大的帮助。
巧用发散思维思考
发散思维能够打破思维过程中许多“约定俗成”的规矩，在学习过程中，不是用一成不变的眼光去看待问题，而是多角度思考，从而大大扩展了思维的视野。
我们都有这样一个坏习惯，那就是在遇到问题局限于用常规思维思考，而不善于运用发散思维去思考。
美国思维训练专家罗杰欧克。罗杰欧克曾经讲述过他学生时代的一件事。
那天在课堂上，老师用粉笔在黑板上点了一个圆点儿，然后问同学们这是什么。
有人回答说：“是黑板上的一个粉笔点儿。”
其他同学都松了一口气，最明显的答案已经被人说出来了，其他人就没有什么可说的了。
这时，老师说：“昨天我和一群幼儿园的小朋友一起做同样的练习，他们一共说出了不下50种不同的答案，有猫头鹰的眼睛、天上的星星、鹅卵石、捏扁的臭虫、腐烂的鸡蛋、小水滴，等等，为什么在你们的眼中它就只是一个粉笔点儿呢？”
后来罗杰欧克回忆起这件事时感慨地说：“从幼儿园到高中的这10年里，我们学会了如何找到唯一正确的答案，却丧失了寻找其他答案的能力。我们学会了怎样做到更具体、更明确，却丧失了大部分的想象力。”
其实，罗杰欧克所谓的“缺了大部分的想象力”，指的是不能运用发散思维去思考问题。
思考是学习的灵魂。
在学习中，知识固然重要，但重要的是驾驭知识的头脑。如果一个人不会思考，他只是做知识的奴隶，知识再多也无用，而且也不可能真正学到知识。
知识的学习重在理解，而理解只能通过思考才能实现。思考的源泉是问题，在学习中应注意不要轻易放过任何问题，有了问题不要急于问人，应力求独力思考。自己寻找问题的正确答案，有利于思考能力的提高。
科学家爱因斯坦说：“解决问题可能只是技巧而已，而提出新的问题，却需要创造性的想象力……提出一个问题，比解决问题更为重要。”思维比方法更重要，有思维才有方法，思维创造了方法。
有一天，一个牧师正在家里准备布道用的材料，他的小儿子一直吵闹不休。牧师灵机一动，从杂志上撕下一页地图，撕成碎片，对小儿子说：“宝贝，地图被弄坏了，你要是能把它拼好，我就给你两美元。”小孩子高高兴兴地接过了那些碎片。牧师长吁了一口气说：“现在好了，至少够他玩半天的，我可以安心工作了。”
没想到，不到十分钟，他的小儿子就回来了，对他说：“爸爸，给我那两美元吧，我把地图拼好了。”
牧师大惑不解：怎么会这么快就拼好了呢？
小儿子神气地把刚刚粘好的地图翻过来：“你看，地图背后是一位明星的画像。我不熟悉要拼的地图，但是如果这个明星的画像正确，地图就肯定是正确的。”
牧师拿出两美元说：“对啊，只要人是正确的，那么他的世界就一定也是正确的！儿子，谢谢你给我提供了布道的材料！”
如果我们沿着固有的思路，认真地投入地图碎片中去，那肯定会浪费很多时间，事倍功半。牧师的小儿子只是在拼图之前多想了一小步，便发现了地图背后的秘密。这就是发散思维。
发散思维可以带给你许多与众不同，比如，盆里装满了水，在不接触盆的情况下，如何才能使盆变空呢？
也许你会想到用根吸管把盆里的水吸干，也许你会想到用加热的办法使水蒸发掉，也许你还会想到找只骆驼来把盆里的水喝干。除此之外，你也许还有更多的办法，这就说明你的思路越来越开阔。
如果你能想到别人所不能想到的，你的思维方式又前进了一大步，达到了创新思维的境界。你应该尽可能地发挥自己思维的潜能，抛开所有的习惯性思维，发挥想象力，不用考虑自己的想法有多么可笑或者离奇。别人嘲笑也好，挖苦讽刺也好，你都要勇敢地去想象，因为潜能往往是在无人关注时被激发出来的。
例如，学英语时，我们就可以采用发散思维，就最近学习过的一个单词发挥联想，写出与这个单词词意有关联的其他单词。
要想让自己拥有杰出的发散思维能力，我们不妨按照以下几个步骤来进行练习。
首先，学会充分发挥自己的想象力。人的想象力和思维能力是紧密相连的，在进行思维的过程中，一定要学会运用想象力，使自己尽快跳出原有的知识圈子，只有让思路不局限于一点，才能让思维更加开阔。
其次，不要过分紧张。要想进行发散思维，必须拥有一个较好的思维环境，同时应该保持较好的心情，这就要求我们在碰到问题的时候不能过于紧张。紧张只能使人方寸大乱，对解决问题没有丝毫助益。
最后，要掌握发散思维的方法。思考问题的时候不要从单一的角度进行，应该学会从不同角度、不同方向、不同层次进行，同时对自己所掌握的知识或经验进行重新组合、加工，只有这样才能找到更多解决问题的办法。
发散的角度越多，我们掌握的知识就越全面，思维就越灵活。在学习中，对于有新意、有深度的看法，我们应该大胆地提出来，和老师同学一起探讨，从而激发我们的发散思维。当我们的看法出现错误时，也不要觉得不好意思，这只能说明我们的想法还不完善。让我们在一个宽松、活泼、能充分发表自己观点的氛围中，展现个性，展现能力，展现学习成果。
