如果孩子做了好事，第二天早起时，她就能在枕头旁边发现放着好吃的点心之类的东西。我会告诉她，这是因为你昨天做了好事，“仙女”奖赏给你的。如果她做了坏事，第二天早上起来，枕头边就没有这些东西。这时我就告诉她，因为你昨天做了不好的事情，“仙女”没有来。
她脱下衣服，自己不收拾时，就让它一直放到第二天，我也不收拾，并且决不拿出新衣服给她穿。如果她晚上把发带折叠好，“仙女”就时常给换成新的。如果不好好收拾，就只得戴旧发带。如果她把玩偶丢在床上不收拾好，“仙女”就把它藏起来，使她几天之内不能用这一玩具做游戏。
有一天，维尼夫雷特把一个珍贵的娃娃丢在了草坪上，被小狗给咬坏了。因此，她哭叫着把它拿到我这里。我抱起她，并说真可怜。但是，我决不说给她买新的，还教训她说：“把那么好的娃娃放到草坪上，这是多么残忍啊，假若我把你放到野外，被老虎和狮子吃掉的话，做妈妈的会该有多么心痛呀！”
还有一次，维尼夫雷特要到朋友家去，问我可以不可以。我说，可以，并且要她必须在12点半以前回来。但是，那天不知为什么，她12点半没有准点回来，而是过了10分钟才回来。我什么也没说，只是指了指手上的表让她看。孩子知道迟到不对了，道歉说：“是我不对！”吃完饭，她就赶紧换衣服，准备去看她们每到星期二就去看的好看的戏剧、电影等。我让她再看看表，并说：“今天因时间太紧迫来不及了，戏是看不成了。”于是她流了眼泪。我只对她说了句：“这真遗憾！”但并没有采取别的手段。我这样做是为了让她知道，我说话是算数的，并且都是为她好。
为了使维尼夫雷特养成良好的品行，我还给她绘制了品行表，一周一张，内容有13项：服从、礼节、宽大、亲切、勇敢、忍耐、真实、快活、清洁、勤奋、克己、好学、善行。
如果女儿做了与这些项目相符的行为，我就在那天的一栏中贴上一颗金星，反之，就贴上一颗黑星。每星期六就数一下，如果金星多的话，下星期内就可得到和金星数相等的书、发带、鲜果等；如果黑星多，就不能得到这些物品了。
在星期六统计之后，斯托夫人也不准女儿将这个品行表扔掉，她认为，这样做一方面是为了让女儿下决心，在下星期消灭黑星；另一方面也有利于培养孩子积极的心态，因为如果长期保留黑星，会使孩子感到沮丧。
让孩子亲近大自然
接近大自然能让孩子的心地变得高尚，因为自古以来和大自然感情融洽的人都是心地善良宽厚的人。同时，让孩子接触大自然，不仅可以使他们的身体健壮，而且精神也会旺盛起来。
斯托夫人认为，世界上再没有比大自然更好的老师了，它能教给孩子无穷无尽的知识。遗憾的是，社会上大多数孩子都没有能够好好地利用它。
在教育维尼夫雷特上，斯托夫人没有忽视大自然这个主题的巨大作用，她知道，可以向孩子讲述的有趣故事是无穷无尽的。
斯托夫人尽可能带着女儿到郊外去，利用实物向她讲述各种有趣的故事，涉及到动物学、植物学、矿物学、物理学、化学、地质学、天文学等几乎所有的科学领域。她在书中这样写道：
我们经常到郊外去，摘下一朵花，拔下一棵草进行剖析，砸碎一块岩石进行观察，窥视小鸟的窝，观察小虫的生活状况等。维尼夫雷特喜欢用显微镜观察各种东西，同时，还写出了有关各种事物的极其有趣的散文。
维尼夫雷特非常喜欢植物，采集的标本堆积如山。她还运用世界语，搜集世界各地的植物标本。还有压花册，这也是通过懂世界语的小朋友采集的生长在各地伟大人物和诗人墓地上的花以及古代战场上的花，经过压制而成的。其中最珍贵的是《奥雕邦花册》。众所周知，奥雕邦先生从事研究的地区是肯塔基州汉德森的附近树林。这个压花册就是维尼夫雷特亲自采集制成的，她在这个树林中获得了有关大自然的各种知识。
开始时，维尼夫雷特非常害怕青虫，自从告诉她青虫会变成美丽的蝴蝶之后，就不害怕了。我还向她讲述蚂蚁和蜜蜂的生活规律，她对它们的集体生活很感兴趣。她还研究黄蜂和雄蜂的生活，写出了许多散文。
维尼夫雷特现在正在研究甲虫，据她说甲虫有15万多种。而且她自己也要发现新的种类。她博览过有关甲虫的许多书。冬天在野外看不到甲虫时，就到卡耐基研究所看着标本进行研究。
卡耐基研究所的博物馆对于我们来说确实便利。我带着维尼夫雷特每周都去几次。我们在那里可以研究各处的动植物，并且在那里可以见到所有的人种的风俗、服装及用具，也可以看到从古至今的名画、雕刻和速写。
很多孩子都有不良行为，这让他们的母亲很发愁。斯托夫人认为，孩子的不良行为是因为他不知道精力用在何处而造成的，这是一种精力的浪费。所以，她建议把孩子带到大自然中去，他们就无暇干坏事了，而且接近大自然能让孩子的心地变得高尚，因为自古以来和大自然感情融洽的人都是心地善良宽厚的人。
同时，让孩子接触大自然，不仅可以使他们的身体健壮，而且精神也会旺盛起来。城市的孩子因为远离大自然，很少呼吸到新鲜的空气，所以心情不佳或者性格乖张。为此，斯托夫人建议，应该从改造不良少年的经费中拿出一部分钱，让城市的孩子经常到郊外去接触大自然，这样就可以在一定程度上预防不良少年的产生。这个建议对于今天大都市孩子的教育也有很大的借鉴意义。
对此，斯托夫人这样叙述：
我认为，让孩子搞园艺确实是一种很好的教育方法。我让女儿从小就开始搞园艺，栽培花草和马铃薯等。孩子非常喜欢做这些事，每天给它们浇水、除草，观察它们的生长情况，感到非常高兴和有趣。
每年夏天，我还带女儿到山中过几天野营生活，让她在那里研究自然。并且经常带她到原野去，在草丛中观察野花和小虫。草丛中有歌德所说的《草中小世界》，即各种小虫组成的世界。
维尼夫雷特还非常幸运地在森林附近住了几年。森林对孩子来说是最好的教科书。每逢晴天，我就带女儿和女佣人到树林中去玩，在这里教给她各种树木和小鸟的名称。并带去照相机，拍摄好看的景色和花草。照片洗好后，再上颜色，孩子对此感到其乐无穷。
在树林中，我还教给她诗人们歌颂自然的诗。在晴朗的天气中，呼吸着新鲜空气，立足于肃静的大地朗诵古人的诗，是非常愉快的事情。维尼夫雷特还在树林里绘画，以树木和鸟类为体裁写出各种散文。
维尼夫雷特还养过小鸟。她有两个金丝雀，一个叫菊花，一个叫尼尼达。菊花是许多日本少女喜欢的美名，尼尼达是西班牙语，是婴儿的意思。维尼夫雷特教给金丝雀各种玩意儿，它们能随着小提琴歌唱，又能站在手掌上跳舞。维尼夫雷特弹钢琴，小鸟就站在她的肩上，叫它们闭上眼睛，就闭上双眼，读书时叫它们翻开下一页，它们就用小嘴翻到下一页。
此外，维尼夫雷特还饲养着小狗和小猫。饲养这些动物时，为了调食、喂水，她得高度注意，以培养她专注的精神，它还可以培养她的慈爱之心。有人认为饲养动物是危险的，因为动物是传染病的媒介，但我认为，只要让孩子注意，是没有什么危险的。
由于饲养了金丝雀和狗，维尼维尼夫雷特对其他的鸟兽也发生了兴趣。她经常去动物园，研究各种鸟兽的生活状况。结果她首先写出了《我在动物园里的朋友》这本书，后来又写出了《和我在动物园里的朋友聊天》一书。
为了使女儿对鱼类感兴趣，我还在她的房间里养有金鱼和鲫鱼。美国国内的大水族馆，差不多都让她去看过。对于矿物学、物理学、化学、地质学等，也采用同样的方法去教。
为使她对天文学有兴趣，我让她看神话书，同时带她去过许多天文台，并用望远镜观看天体。为此，她同许多天文学者交上了朋友。马温特·罗天文台的拉肯博士说，由于和维尼夫雷特交谈受到了鼓励，才写出了《在头脑混乱之中》一书。
我们住在弗吉尼亚海岸，经常到海边去玩。要想让孩子形成地理概念，海边是非常有利的场所。孩子在那里拾贝壳，采集海藻，捕捉螃蟹，捡拾水母和海星等，我就对她讲述这些海产品的故事，并在沙滩上做各种游戏。
以后，我们还把地球仪带到海边，告诉她大西洋就在这里，越过大西洋就到达欧洲和非洲了，然后逐步教她世界地理。我还经常带她到各处旅行，扩展她的地理知识。
可见，大自然就是一个智慧的课堂，是一个活的教具。大自然能够激发孩子的热情，引发孩子的悟性和灵感，开启孩子的智慧，培养孩子的观察力、想象力和创造力，更能培养孩子的生态人文价值观。所以，父母一定要让孩子亲近大自然，到大自然中去尽情畅游，探索大自然的无穷奥秘，扩大孩子的认知领域和生活空间！
