在北京有一个798艺术园区，在里面我们会看到，比如同样是抽象派，80前的画家“抽”了半天都“抽”不出来，有一些画家画的东西，你仔细辨别一下就能看出来，那是历史的东西。但是80后的抽象画真的“抽”得很厉害，“抽”得我们都不知道像什么了。就像毕加索画的牛，其实没有牛，他表现的是力学，是斗牛，我们看到的是形象，人家是抽象化。80后画的抽象画更抽象。转化到实际的应用中，80后的创造力更丰富。我们在北京举行过首届大学生汽车概念设计大赛。中国大学生设计的东西真棒，从概念设计的角度来说水平是世界级的。他们在那么广泛的信息中间成长起来，从小有一定的话语权，其实想象力本身是他们非常重要的一个资源。
另外一个是唯美性，一方面他们自己是长得漂亮的一代，另一方面他们的美学观念和80前是不一样的，80前的美学观念更像写实主义。我有一个形容，比如说拍一部电视剧，有一个人里面开了一枪，我们希望看到一个枪打过去有一个洞，这个很写实，但是这不是80后喜欢看的。80后喜欢什么呢？一枪，没洞，也冒血，人物拉起来一看，还是小白脸，这叫偶像剧。如果真像80前那么写实，那是不好的，所以韩剧都是唯美的，这就影响了他们的审美眼光。为什么产品的包装对80后比较有吸引力？因为唯美的目光使他觉得新奇。另外，他们希望有纯美的概念，而不是过多地因为现实而导致不美的内容。这些都让他审美的方式跟其他人不一样，他也可以把这些想法转化为生产力，在包装、设计等方面发挥出比较大的优势。这就是我们看到的80后和90后的特点，同时又看到了他们的一些区别。
我们对待80后和90后这样的人群，从父母的角度来说，要探讨怎么样把他们教育好。我们的社会发生了改变，上一代的管教知识和下一代的管教知识有很大的差异，其中最明显的在于管理多生子女和管理独生子女应用的知识不一样，这不仅仅是被管理的人不习惯，管理的人也不习惯。现在有很多私立学校、国际学校都是按照西方模式来做的，其实西方模式和我们也有冲突，西方也没有独生子女，所以我们用西方模式的时候，它和我们某些家庭教育的理念是有一些差距的。台湾有一位心理学教授叫杨国树，他就提出了本土心理学的探索，在台湾心理学中本土分支的部分是非常发达的。由于我们和西方本来就存在文化差异，而且独生子女的心理也比较特别，所以从这个角度来说，我们用纯西方的管教模式也会出现很大的问题。同时按照西方模式管教出来的孩子和按照其他方式管教出来的孩子，放在同一个社会里时，他们之间也有很多问题。
其实对于所有父母来说，我们并没有现成的东西可供借鉴，所有管教的知识是需要探索的。我们在这里提出了8个问题：
第一个问题是决策替代，就是帮孩子作决定。父母决定的事情除了刚才我说的在消费领域中日益减少之外，比如过去孩子买零食，父母是压着的，现在的小孩在零食和文教用品，包括自己的服装上，决策权是日益增大的。但是在其他大部分领域，父母的决策远远超过了过去父母干预的范围，孩子到了20多岁，父母还在帮他做很多事情。
第二个是人格替代，就是父母把小孩作为自己的人格理想实现的载体。一对父母生出一个小孩之后，往往有一个误解，认为小孩应该承载父母的东西，因为他们只有这一个孩子。但是你要知道，虽然是你生出的孩子，但你并不是这个孩子真正的主人，如果父亲是A型血，母亲是B型血，小孩的血型一定是在这两种之间。性格上，很可能父亲是这种性格，母亲是那种性格，而孩子性格跟他们完全不相干，差异非常大。我们家有12个兄弟姐妹，虽然是相同的父母所生，但我们的性格差别非常大。《九型人格》这本书里提到的第二种是助人型人格，如果孩子是这种人格，但父母老是想着让孩子挣钱，上金融系，要做个挣大钱的工作，就有可能跟他的人格发生冲突，就算他将来做这个行业，也没有乐趣。
假如你的孩子是思想家型的，他最大的特点就是爱想象，如果他做一个知识分子，或者在咨询公司工作，就特别合适，因为他会从自信的角度找到自己的乐趣，但是他不善于行动，做咨询工作的话，通常不要他有太多的行动，只要发挥创意思维就行，如果你非要他当老板，他就会非常痛苦。如果你的孩子是交易型人格，他比较适合成为企业家，如果你让他当公务员，他很可能是个贪官，因为在他看来交易是天经地义的，我帮他办事他给我好处是应该的，贪污的时候没有负罪感。我说这些的意思就是，我们要真正尊重孩子。父母并不比孩子聪明，父母只是一个媒体，孩子也只是借助这个媒体来到这个世界上，你并不是他的主宰，主宰他的另有其人。你如果常替他做主，你就是一个侵略者。
重要的是，假如我们真的能抚养孩子一辈子，他也能和父母一起死的话，他是可以依赖父母的，但是大部分父母是做不到这一点的，所以人格替代会给我们的孩子产生巨大的伤害，甚至导致他人格分裂。我甚至在单位里碰到过有的父母给我打电话说，我的孩子在你们单位里压力这么大，到底是怎么回事？我说这就是工作。你都20几岁了，我还要跟你的父母对话，就说明你没法对职业负责。所以我对大学生们说，你现在是一个在民事、刑事法律意义上的完全人，所以你要为自己的行为负责，你借了钱没还，你父母没义务替你还，因为你的人格是独立的。所以对父母来说，对孩子最大的责任是帮助孩子发育和健全他的人格，同时扶助他的人格健康成长，而不是把我们的人格侵入他的人格空间。我们大部分的人在这个社会上也是很迷茫的，一个本身就迷茫的人格侵入到另一个人格里面，他会更加迷茫，所以家长要特别小心，不要把自己想做的事情强迫变成孩子要做的事。
第三是应试帮凶。我经常碰到家长问一个问题：我的孩子不好好读书，最大问题是太爱玩，都快要考初中了还疯玩。我说会玩是孩子的天性，如果孩子只会考试不会玩，他是假小孩，甚至是死小孩。家长的最高目标应该是小孩既会玩，同时对学习也有兴趣，在学习中不要有过度的压力。我们最近作的幸福感研究表明，最幸福的是70后，最不幸福的不是80后，是90后。90怎么不高兴呢？最重要的是他们还处在考试期，上学成了痛苦的来源之一。如果非要在考试和玩之间选择的话，我建议家长站在让孩子玩的这一边。这样一个孩子即使在学校考试考得暗无天日，他至少有一个指望，至少在学习之外还可以做点别的事情。家长也要注意，不要给孩子经常布置上钢琴课这些课余的事情，其实15岁以前孩子拿什么证书得了什么奖，对他一辈子的成长没有什么太大的帮助。历史上我们就有考试制度，杨东平教授就研究了历史上的398个状元，这其中，真正成为名臣的只有两个人而已。
中国历史上的400位名臣中只有两个是状元，大部分是没有中举或者中举了排名也很靠后的人。还有人研究了1979年恢复高考到2001年的高考状元，没有一位在政治、经济、文化领域作出过杰出的贡献。这说明，即使你是全国状元，它对你的成长也并没有显著的帮助。美国的调查显示，最快乐的人群是卡车司机，因为70%的卡车司机是从小想当司机的，他们快乐也是因为他们实现了小时候的梦想。你不要以为卡车司机就没出息，美国一家非常大的物流公司UPS（联合包裹速递服务公司）的高层，除了设定的1%到2%的副总职位之外，全部来自卡车司机，因为有开卡车经验的人能够承受住更大的压力。曹德旺、周成建这些现在的企业家，都是高中没有毕业的人。我借这个例子是要说明，我们很多家长对孩子苦苦相逼，也未必有作用。你逼得太厉害了，他总在痛苦中活着，都不是一个正常人了，这是父母的责任吗？这是你的使命吗？这就是你养这个孩子的目的吗？显然不是。所以一个快乐的卡车司机，远远超过一个痛苦的卧槽的公务人员。
第四是压力缺失。小时候我们把要得到的东西当成一个目标，而达到目标需要经历一个过程，这个过程里你要创造条件，条件成熟了才能成功。这就像一棵苹果树，你要得到苹果就得有苹果树，苹果树生长需要肥料，而肥料有很多种，你就要学习肥料的知识，知道正确的施肥方法。如果父母只是给孩子苹果，而不告诉孩子关于栽种、肥料等的知识的话，这个孩子就成了整天吃苹果的人，但世界上没有免费的午餐。而作为父母是分阶段的，在孩子小的时候，法律规定父母对孩子有抚养的义务，等到父母年老之后，孩子对父母有赡养的义务。
开始的时候我们需要被抚养，以后我们要被赡养，然后用这个方法来实现传递，如果你培养的只是一个吃苹果的人，而不是一个负责任的人，他不仅对你不能负责，对社会也不能负责，压力缺失就是这样来的。包括80后生孩子和以前也不一样了，我经常碰到员工向我请假说：袁总，对不起，我要请假了，因为我一不小心怀孕了。其实如果你真的要生孩子，你要讨论一下，作为父母，两个人应该怎么样分工。在一家公司里，管理是有角色担当的，有的是监督的角色，有的是执行的角色，还有人力资源，负责企业文化的，还有更前瞻的角色承担发展战略的，销售是要解决现实的压力。所以每个人都是有分工的，家庭也一样。但是我们要生孩子的时候，就好像演戏的时候马上要增加第三个角色上场，却很少有人认真商量过角色分工。
刚才我讲到人格，人格中有一部分是天性，老爸是交易型的，老妈是思想家型的，怎么会生出一个付出型的孩子呢？这是由上帝造成的，还有一部分是由父母演戏的角色定位决定的。所以过去家庭中父母两个人，有一个是严厉的，另一个是慈祥的。在我们家，我妈就是严厉的那个，我爸是慈祥的那个。我妈要是打我屁股，我爸就说：没事，一会儿给颗糖吃就好了。而且我爸还有一个特点，一边天天看我被打屁股，一边给我看连环画，所以我就知道，这个世界不是总打屁股，或者总有玩的。虽然总是要有分工，如果单纯按照自然角色扮演，就会产生很大的问题。
说到自然角色的问题，在座有没有没结婚的？问你们一个问题：两个要结婚的人，到底是性格比较接近的好呢？还是差异大些的好呢？（台下：差异大些的好。）我们在全国8个城市调查了1 000对生活幸福的夫妇，最幸福的是谁呢？75%是性格相近的，就是性格相近的人更容易幸福，他们之间的矛盾会比较少。比如说夫妇俩，有一个人爱玩麻将，一个人说麻将很耽误事情，那就坏了。两个人都爱玩麻将，就可以互相切磋，有共同语言，有共同爱好。两个人都一样爱睡懒觉也是好的，这样两个人就比较合适。如果两个人性格差异太大，可能就会闹矛盾。两个人都是工作狂也行，一到晚上10点钟，老婆打电话说老公下班了吗，老公说我还没有呢，老婆说我也没有，一会儿我们一起下班，12点前到家，这样也有行动一致性。调查中发现，还有25%的夫妇性格不同，但是一个人肯迁就和维护另一个人。剩下的就是新婚小夫妻，他们特别幸福，还没看出来有什么问题。这个调查告诉我们，相近的两个人在一起矛盾比较少，但这样的家庭教育孩子就有问题，比如两人不吵架，对孩子都很软，那孩子做错事情的时候怎么办呢？所以在教养中必须有管理的角色分工，不能完全按照自然角色分。
第五是社交偏差，主要是减少了孩子的社交量，孩子被过度地封闭在几个小圈子里。小时候在家庭和亲友的圈子中，长大以后在学校的圈子里，一直到就业了才放到社会上，这时候就会造成重大的不确定性，不确定性就是风险。我们要去非洲作研究的时候，同事都不想去，他们觉得非洲太乱了，听说非洲那地方老有中国人被杀。如果我去了，被杀的人可能就是我，因为我从来没去过，也怕。同样，将来所有的孩子都要放到社会上去，在他进入正式的“江湖”之前，需要通过某种途径去模拟，或者部分实验性地了解，逐渐增加他对这部分知识的掌握，如果知识总量增加得比较多的话，确定性就能提高，他就有可掌控的感觉了。
