有个女孩是班里的中队长，在班里并不厉害，也不好发脾气，但却有很高的威信，说话有人听。究竟她成功的诀窍是什么呢？一天，两个男同学为一点小事吵起来，两人声音越来越高，火气越来越大，你说你的理，我说我的理，振振有词，各不相让。这时候，这个中队长过来了，口气平和地说：“你们不是要准备联欢会节目吗？待会儿你们再打。”两个气冲冲的同学竟各自收了场，一场争吵到此结束。其实两个争吵的同学在吵了一阵以后，也并不想继续吵下去，但是争吵的双方都已僵到这个地步，难以自己收场，这个中队长的聪明在于看透了双方的心思，给了两个人一个台阶，又不损伤两人的面子，于是矛盾就化解了。
读完这个小故事，火火妈觉得，能够设身处地为他人着想，站在他人的角度看问题，摸清对方心里想些什么，不但可以令自己受人欢迎，而且还能够轻而易举地化解矛盾，搞好人与人之间的关系。所以，作为家长，有必要教孩子试着从别人的角度来看问题，就如同前面那个女孩婷婷的家长一样，当孩子与别人发生矛盾的时候，不要急于就此事盖棺定论，而是要引导孩子想想“如果你是他”会是怎样一种感受。举一反三，平时还可以让孩子多站在爸爸妈妈的角度上考虑，去理解爸爸妈妈的良苦用心；站在爷爷奶奶的角度上考虑，去理解老人的那份关爱和唠叨；站在老师的角度上思考，去理解了老师的艰辛等等。当孩子出现自我中心、任性的现象时，可以告诉孩子，不能把自己的意愿强加于人，问问他如果爸爸妈妈强迫你去做某件你不想做的事时，你会什么什么感受，以此来让孩子学会推己及人的处事方法。
这件事真的没你的责任吗
火火放学一进家门，就满脸委屈地冲着妈妈“告状”，说是今天被张老师“冤枉”了。碰巧此时，张老师打来了电话，告诉火火妈，今天下午上听读课的时候有个孩子讲话，火火很大声的制止那个孩子，那个孩子不服，于是两个人就吵了起来，最后都被老师叫起来罚站。张老师说，火火对这件事有点小情绪，认为自己很委屈，罚站的时候眼泪都在眼眶里含着，咬着牙没让它流下来，希望家长能在家里好好开导一下孩子，疏通他的小情绪。
火火知道电话是张老师打来的，一脸的不高兴，觉得老师还在不依不饶地“告状”。火火妈猜到了小家伙的想法，于是便说道：“跟妈妈说说，这件事到底是怎么回事？”
“王雨辰上课说话，害得大家都听不见老师念的生词了。我批评了他，结果张老师连我一起批评了，还让我们俩都站了半节课。凭什么啊！”小家伙还真的是想不通。
火火妈并不着急，慢条斯理地问：“你是怎么批评他的呢？”
“我就告诉他，让他别说话了，大家都听不见了。”
“你是悄悄告诉他的吗？”
“他又不是我同桌，我就大声告诉他的。”
“那你想想，你这么大声喊的话，别的同学是不是更听不清老师说话了呢？”
火火不说话了。
“那个孩子上课说话，是违反课堂纪律。你想要制止他是好意，可是你选择的这个方法，是不是也违法课堂纪律了呢？”
“是。”火火低着头小声说。
“那老师罚你站，是不是冤枉你了呢？这件事里有没有你的责任？”
“嗯，我也有不对的地方。”
【家长备课】让孩子学会自我反省
火火在今天的日记里写道——
今天，王雨辰上课说话，我大声制止了他，但是被张老师罚站了。开始我有些感觉委屈，但是后来妈妈教育了我，让我认识到，我这么做也是违反了课堂纪律，是不对的。我认识到了自己的错误，以后会注意改正。
读着儿子的日记，看着歪歪扭扭的字迹，火火妈觉得十分欣慰。看儿子睡着之后，她给张老师发了短信，告诉张老师，通过引导孩子自我反省，令他充分认识到了自己的错误，并且在日记里记下了这件事。然后，在班级博客里写下自己的一些心得：
卓越源于反省，如果一个人经常地自我反省，那他一定能够成为一个不断地走向完美与高尚的人。在人生的旅程中，由于每个人都很容易受自身学识、阅历、性格等种种因素的局限和影响，因而在经历、处理和理解生活中的某种事物时，就不可避免地会陷入某些片面、乃至错误之中，这势必会带来不良的结果。为此，“自省”就应该成为生活的一个重要组成部分。作为家长，在教会孩子各种能力的同时，一定不要忘了教会孩子自我反省，这对孩子培养自我意识，依靠自己成功有着至关重要的作用。
在教孩子自我反省的时候，家长要给孩子留下思考的时间，不要直接指出孩子的错误并横加指责，而是应当冷静下来旁敲侧击地提醒孩子犯错误的地方，等孩子自己想明白之后再进行教育，这样也会令孩子更容易接受而不至于引起反感和反抗。再有，家长应该让孩子自己去承担犯错的后果，让孩子明白，一旦犯错，将会造成不良甚至严重的后果，以此来深化孩子对自己所犯错误的印象，令他自觉羞愧和内疚。体验羞愧、内疚等负面道德情感，会使孩子受益匪浅，并且能在孩子的心中留下深刻的记忆，促使他不断自我反省，区分好坏、是非、对错和美丑，以改正错误。
孩子的心智尚未成熟，又由于经历上的限制，这就导致孩子不会对自己的行为和言语进行反省。因此，一定要重视对孩子自我反省能力的培养，保证孩子迈向成功之路。
背后说人可不好
我今天一进班里，就看见我的同桌和前边的同学在小声说着什么，他们一见我进来，就立刻停下不说了，各自回到自己的座位上装的若无其事似的，但是我感觉他们俩人的表情很不自然，好像是在背后议论我。我一天都不由自主地在想，他们在说我什么的坏话呢？我现在每次看到别人在一起说话时，我都觉得是在说我的不好，觉得大家都在议论我。这种感觉快把我折磨疯了，我不知道该怎么办才好。
电视里正在播出一期关于中小学生心理问题窥探的节目，火火妈一换台，就看见了一个小学四年级学生的自述。这个孩子总觉得背后有人议论他，已经形成了一定的心理障碍。通过对这个孩子生长环境的探访得知，他爸爸妈妈平时就有议论别人的习惯，他刚刚上小学的时候也总是议论班里的同学和老师，结果弄得人缘很不好，同学都不愿意接近他，为此他开始变得孤僻、多疑，总觉得有人在他的背后说他的不是之处。最后，经心理专家诊断，这个孩子患上了轻微的抑郁和焦虑症。
节目结束的时候，主持人语重心长地说，一个在初期看似并不经意的习惯，没想到发展下来却影响到了孩子心理的成长和发展。由此可见，好的品行教育在当今中小学生教育中有多么重要。很多家长只重视孩子的学习成绩、把全部精力放在给孩子找好的学校、好的老师和为孩子创造好的家庭硬件环境设施上，却唯独忽略了品德修养、习惯心态等软性教育，结果耽误了孩子的健康成长。
听到主持人说的话，火火妈想起以前听儿子说过，在他的班里也有那么几个孩子平时爱说别人闲话。尽管火火在爸爸妈妈的教育下，从来不在背后议论别人，但火火妈依然不由自主地为这几个孩子将来的心智发展感到一丝担忧，同时也有些担心，这种坏习惯会影响到自己的儿子。
【家长备课】不要让孩子说三道四
有些成人有说三道四、背后议论被人的坏习惯，可心无城府的孩子们怎么也会出现这种行为呢？
火火妈随手翻了翻相关的教育书籍，找到了下面的一段话——
心理学家指出，从心理学角度看，说三道四其实和吃饭、喝水、睡觉一样，是人的一种需求，而这种需求多数是来自人们自身的不自信、心理不平衡和过大的压力。
由缺乏自信而造成此行为，其实是一种心理补偿作用。爱背后议论别人的人，有些是因为对自己不足的地方难以接受，所以采取了用议论别人的方法来发泄自己的焦虑，或是企图让别人注意到自己。这类人虽然通过背后议论别人而得到了心理上的一种满足感、归属感、安全感，但在他们内心的潜意识中也知道这种“心理补偿”是不对的，也就是说他们从心里还是排斥这种行为的。所以当他们听到别人也在背后议论自己时，他的安全需求、尊重需求就会得不到满足，如此一来，就会衍生一系列更为严重的心理问题。
如果一个人总是在背后议论另一个人，并且还不止一次地当着很多人的面这个人说三道四的话，那么多半是出于嫉妒，是由于心理不平衡造成的。
现实生活中，有些心理健全的人也热衷于或嫉或羡论人短长，这些其实都并非出于恶意，大多只是一种心理转移，目的在于排解自己的压力。此外，有些人爱议论别人，是出于好奇心的驱使。好奇心总是催促着他们去打探、传播别人的事情，也就自然而然地热衷于指着别人说三道四了。
“一年级的孩子总是说别人的闲话，可不是什么好现象！”火火妈一边想，一边继续往下看——
说三道四会令孩子在人前的形象大打折扣，也不利于孩子人际关系的发展。要防止和改正孩子说三道四的坏习惯，家长不妨这么做：
1.在家里永远不要谈论别人的是非。有的家长认为只要不当着孩子的面说就好了，但实际上，即使孩子没在你眼前，也可能正在隔壁房间竖着耳朵“偷听”你们的谈话呢！
2.当孩子在你面前说别人是非的时候，你要立即制止，不能鼓励他继续往下说。同时还要严肃地告诉他，背后说别人闲话是不道德的行为，爸爸妈妈不喜欢你这么做，老师和班里的同学也不喜欢你这么做。
3.如果孩子已经有这种坏习惯的话，可以告诉孩子，当你以后再想说别人事情的时候，先在心里想三个问题：这么说是善意的吗？有事实根据吗？有说出来的必要吗？
4.平时可以给孩子讲一些说三道四给自己招来祸患的真实故事，让孩子体会到说人是非带来的恶果，这对他会起到一定的惩戒作用。
5.如果孩子“屡教不改”的话，不妨来一点小小的惩罚，必要时可以请求老师的帮助。
有困难，大家帮
【家长备课】引导孩子去帮助他人
1.经常主动地、自觉地帮助别人，不断体会帮助他人的快乐，在这种正向体验中使自己的良好的同情行为得到强化。
2.在读书中，有意识地读那些有教育意义、对培养良好品格有益处的书，在读书中联系自己的思想行为，学习书中先进人物的优良品德。
3.在家庭中，应该做到不使自己特殊，不“娇”自己，不受“优待”，正确对待家里父母和其他亲人对自己的爱和呵护，正确对待过度的爱，理解却不坦然承受这些。要多体谅父母工作的辛苦和照顾自己的劳累，要学会从父母的角度来理解父母对自己的关心和爱护，从而自觉地多做些力所能及的事情，对父母和家人也献上自己的一份爱心和同情心。
你是班级的一分子
班主任张老师在家长会上讲了这样一件事：教室门口散落了一堆垃圾，第一个学生进门时愣了一下，随即跨了过去。第二个学生看了一眼，说：“怎么没有人扫啊？”随之也走了进去？孩子们相继走进教室，有的是踩着垃圾进门，有的则绕道走后门，有些人干脆跳了过去，没有一个人承认是自己丢的，也没有一个人去捡起来。
张老师的话令全体家长有了一个共识：有必要讲培养孩子的集体责任感提到家庭教育的日程上来。
家长会结束后，张老师给每位家长发了一份《小学生责任心培养指标》，火火妈认真地看了起来——
对自己
1．自己的事情自己做
2．有错主动及时改正
3．对自己的行为后果负责
4．积极参加有益的文体活动，认真做广播体操和眼睛保健操
5．独立、认真、按时完成作业
6．掌握基本的自护自救常识
7．在综合实践活动中，能主动承担课题研究
对他人
1．答应别人的事情要努力做到
2．别人的事帮着做
3．主动帮助有困难的人、残疾人
4．待人用礼貌用语
5．友爱同学、平等待人
6．尊重老师
7．关心、孝敬父母
8．不影响邻居的生活
对集体
1．对学校的事情积极发表建议
2．积极参加学校组织的各种劳动
3．珍惜集体的荣誉，维护集体利益。
4．遵守学校纪律
5．积极竞争班级服务岗位，主动为同学服务
对家庭
1．积极做力所能及的家务
2．认真完成父母交给的任务
3．了解家庭的经济状况和父母的工作情况
4．对家庭生活能够提出积极的建议
5．做事学会主动征求并尊重父母的意见
6．每天能够与父母交流学习工作情况
