认真想一想，你就会明白
一道开放式的数学题——
在方块和圆圈中填上适当的数字和运算符号，使等式成立：
□○□＝12，14＝□○□
“妈，这道题该怎么做啊？”火火扭着头，很费解地看着妈妈。
“可以用数学课上老师教的加法和减法啊。好好想想，几加上几等于12呢？要是想不起来的话，拿小棒自己拼拼看。先自己想想，要是实在想不出来了，妈妈再给你提个醒。”
火火妈摸摸儿子的头就离开了书桌，回头时看见火火正坐在桌子前边摆弄小棒呢！
没过一会儿，就听见火火大声嚷嚷道：“妈，我做出来了，你快过来看！”
火火妈走了过去，看见作业本上歪歪扭扭地填着：6+6=12，14=6+8。
“其实还能填5+7、7+7，4+8、4+10……对么？”小家伙眼睛忽闪忽闪地，一下子说出了好几种答案。火火妈看着，心里有说不出的高兴。
【家长备课】给孩子留出思考的时间
“只要给孩子时间，他就能想明白”火火妈在心里默想到，同时想起了上次家长会张老师说过的一番话——
从心理学的角度看，孩子做作业的过程主要有三大环节：第一个环节是对“问题情景”的理解；第二个环节是调用已经学过的知识技能；第三个环节是对解题成果的检验。刚入学的新生由于缺乏足够的语文知识，因此在写作业的时候，因为不理解题目的意思而出现错误的情况是很普遍的。同样，在形成解体思路的过程中，也会因此受到影响。孩子会被题目中复杂的语言所困惑，进而就影响到做作业的速度，在行为上的表现就是看到题目后很迟疑、很犹豫、一时想不明白。
就我多年的工作经验来看，很多孩子学习慢、不愿意动脑子、依赖性强，都是由于家长越俎代庖造成的。要养成孩子独立思考的习惯，家长就要勇敢放手，鼓励孩子质疑，给孩子留下充足的独立思考的时间，当孩子做作业遇到不会的题目时，家长不要马上把答案告诉他，给他时间鼓励他自己去动脑子研究，在这过程中，可以给他讲一些解题的思路、方法，帮助他回忆上课所学的相关知识点。当孩子通过努力的思考得出答案的时候，他的心理会获得前所未有的满足和成就感，而这种满足和成就感，正是激发学习兴趣的源泉。丧失独立思考机会的孩子，是体会不到学习的乐趣的。
独立精神需要从小培养，而独立思考就是很重要的一个方面，不会独立思考的人是长不大的。在家庭教育里，要允许孩子大胆说出自己的想法，，哪怕孩子有一句话是对的，也要鼓励他，说错了也应该理解他。水平低乃至犯错误都是孩子的权利。凡事不要替孩子作主，先让孩子自己想，大人再给他一些建议，让他对自己有信心。
小东西竟然也会失眠
火火明天要进行第一次语文单元测试，复习检查过作业之后，火火妈便早早把儿子“打发”上了床。可是，过了好半天，她发现儿子还在床上“翻烙饼”，于是便走到了儿子的床边，摸着他的头轻声问：“怎么还不睡？”
“妈妈，你说我要是考不了一百分怎么办？”小家伙蹭地从床上坐了起来。
火火妈趁势坐到了儿子床上，刮了一下儿子的小鼻子，认真地说：“只要你认真对待了，考多少分不重要。能考100分当然好了，但是没考100分也不要紧。”
“我有几个字还是不太会，就怕明天考试的时候写错了。”
“不用怕，明天到了学校以后再认真看一遍，然后就不要管它了。等你考完了，明天妈妈接你放学带你吃肯德基去！快睡吧！”
看着儿子闭上了眼睛，火火妈帮儿子把床头灯关好，轻轻走了出去。
【家长备课】消除考试前的焦虑症
回到屋里，火火妈有些心疼儿子：才刚上一年级，就开始为了考试睡不着了，以后的压力更大，这小小的肩膀要如何承受如此重负呢？
火火妈打开电脑，想排解下自己的郁闷，却看到了这样一段文字——
如今小学生的课业繁重，加上学校和家长的施压，使得出现心理焦虑的小学生越来越多。小学生的心理焦虑主要表现在考试上。面对考试，20％的小学生都有不同程度的情绪紧张，其中有47％出现轻微焦虑，24％属于过度焦虑，更有甚者，每逢考试心跳加速、全身抽搐冒冷汗。由于考试焦虑导致了学生水平的正常发挥，学业成绩的失真，甚至产生了严重的恐惧心理及考试作弊行为。考试焦虑同时又辐射产生了小学生对人的焦虑，通常表现为过度关注自我，在众人面前感到不安等。面对考试的心理焦虑也称为“考前焦虑症”，以前仅仅在初中生或高中生中可见，但是现在却一点点地向低龄化发展，在小学阶段就已呈现。小学生的心理承受能力和自我调节能力都较差，一旦患上“考前焦虑症”，负面的影响更为严重。
那么，怎么帮孩子消除考试前的心理焦虑呢？火火妈继续读了下去——
1.教给孩子自我放松的方法：保持绝对安静的环境，放一段节奏轻缓的音乐，让孩子在一个舒适的位置坐下，依次用力将拳头握紧后再放松——牙齿紧后再放松——皱眉后再放松——脖子挺硬后再放松——下肢用力伸直后再放松。每次练习半小时，直到能够随意将身体的任一部位放松为止，就能缓解焦虑的情绪。当孩子以后再有焦虑情绪时，就可以这样慢慢地放松，这样焦虑就可以慢慢地得到缓解。
2.转移孩子注意力；紧张和焦虑是由于过度关注某一事物所引起的，所以当出现焦虑情绪时，可以通过一些孩子感兴趣的事物、活动来转移孩子的注意力，以此来缓解孩子的紧张和焦虑，把孩子从紧张焦虑的情绪状态中解放出来。
3.当孩子出现考试焦虑时，可以让孩子先闭上眼睛，然后做多次深呼吸，缓吸缓呼，把心神凝于一点，用以稳定情绪。
4.教孩子学会自我暗示：当孩子表现焦虑时，要让孩子学会进行良好的自我暗示，如告诉自己“我行，我一定能发挥我自己的水平，我一定能取得好成绩。”等，这样可以在某种程度上增强自信心，减轻或消除心理紧张。
5.少给孩子一点压力：家长平时尽量不要对孩子说“一定要考满分”、“一定要拿第一名，给爸爸妈妈争气”这一类的话，这会给孩子平添很多无形的压力。对孩子怀有希望是好的，但对孩子表达自己的期望时，不妨告诉孩子“爸爸妈妈相信你”、“只要你尽力了，考多少分都没关系”，这样的话语能使孩子轻松上阵，自然就能消除紧张焦虑的情绪。
大自然真有趣
难得一个放松的休息日，火火爸妈决定带着儿子来趟远足——离开城市，到近郊的山里“采采风”。
一路上给小家伙兴奋地不得了，一会儿这看看，一会儿那看看，到了目的地以后更是四处乱窜，到处寻找一切好玩的东西，指着问爸爸妈妈这是什么、那是什么。火火爸充当起了导游和讲解员，而火火妈就化身为“后勤部长”，跟着爷俩儿的身后紧盯着儿子，唯恐儿子出现什么危险。
玩了一整天，回来的路上小家伙还坐在车后一个劲儿地给妈妈念叨说，今天看见了什么颜色的花、什么形状的树叶、还有小虫子、小溪……孩子毕竟是孩子，玩累了，说话的声音越来越低、越来越沉，慢慢地就睡着了。
火火妈小声地和火火爸说：“带孩子出来走走真好，能放松心情。”
“还能培养他的观察力，让他看看平时在城市里看不见的东西。”火火爸接茬说。
【家长备课】培养孩子的观察力
火火妈的教子笔记之——如何培养孩子的观察力
1.激发孩子观察的欲望。平时在家里多让孩子看看、说说家人喜欢的事情，比如衣服、食物、动作特点等；如果家里有动植物的话，可以鼓励孩子观察它们的生长变化，和它们生存的条件等。带孩子出门的时候，可以引导孩子多观察蓝天白云的瞬息变化、行人的千姿百态、植物的争奇斗艳、昆虫的蜕变活动，以及车辆、建筑、商品和商店等，家长也可以顺势给以指导，辅助以必要的知识，丰富孩子的知识水平。
2.培养浓厚的观察兴趣。每个人由于观察敏锐性的差异，在同一件事物的观察上出现不同的兴趣，注意到不同事物或同一事物的不同特点。因此，培养浓厚的观察兴趣是培养观察能力的重要前提条件。为了锻炼观察能力，必须从孩子的兴趣点着手，这样才能促使孩子津津有味地进行多样观察。
3.多带孩子出去走走。丰富多彩、经常变化的环境能激发孩子的好奇心和求知欲，更有益于发展孩子观察力。因此，家长应注意给孩子提供良好的观察环境，定期、定时进行郊游及其他户外活动等等，以最大程度丰富孩子的见闻。
4.鼓励孩子向更细致、更深层次的观察，及时回答孩子在观察事物的过程中所提出的问题，引导孩子由所观察到的事物想更深更广的层面展开想象和联想。在孩子观察活动结束后，可以让孩子写一篇观察日记，把观察到的事物、由此想到的事物以及自己的感受、心得体会等通过文字表达出来。
河流可以是粉色的
火火骄傲地把刚画好的彩笔画拿给妈妈看，画上有一所房子、一棵树、一片草坪、一条蜿蜒的河流和一个可爱的孩子，但颜色涂得却像个大花脸，房子被涂成了蓝色和棕色、树干成了红色、河流变成了粉色，画里的小孩更是五颜六色……
火火妈拼命憋住笑，问儿子：“为什么小河是粉色的呢？”
“为什么小河不能是粉色的呢？”小家伙的反问让火火妈猛然一惊，在孩子的世界里，没有什么是不可能的！
想到这，火火妈鼓励道：“画得挺好的，明天就交这个吧！”趁着儿子不注意，她把这副五颜六色的“大花脸”偷偷扫描了下来。
过了没几天，小家伙骄傲地告诉妈妈，自己的画得了100分，还被美术老师贴到后面的黑板上做展览呢！
【家长备课】激发孩子的想象创造力
火火妈把儿子“杰作”的扫描版发到了博客上，题目是——在孩子天马行空的世界里，没有什么是不可能的。
在图画的后面，火火妈还补充写道：在孩子的想象里，房子可以是蓝色的，河流可以是粉色的，树木可以是红色的。身为家长，真该好好保护孩子这可贵的想象力和创造力！一年级的孩子最富有幻想，他们往往不受传统的束缚和制约。因此，他们的思维是大胆的、自由的和富有创造性的。作为家长，真的应该抓住时机，创设条件，鼓励孩子大胆想象，培养起孩子的创新意识和创新精神。
跟着有人给出了一些很专业的看法：小学生进入学校接受正规教育后，心理会出现巨大变化，创造力发展也进入一个实质性发展阶段。心理学研究表明，小学生创造力呈持续发展趋势，但并非直线上升，而是波浪式前进。心理学家托兰斯认为，小学生的创造力发展会出现三次相对下降现象。第一次在6岁入学后，这与教师权威及学校规定有着一定关系；第二次在9岁左右，学生在与同学交往中，不可避免地要受到同学行为等方面的认同；第三次大约在12岁，开始进入青春期，这时他们为取悦异性会不断修正自己的行为和观念。小学生的创造力依靠的是直觉思维和灵感，主要体现在有好奇心强，喜欢提出问题，善于大胆想象和幻想上。
紧接着就有人问道，应该怎么做，才能保护和激发孩子的想象创造能力呢？
火火妈翻了翻之前做过的笔记，列出了最常规的“一二三”——
1.对孩子的提问努力表现出兴趣，与孩子一起去思考，鼓励孩子打破沙锅问到底的习惯，凡事多问几个为什么；倾听孩子有意义的“瞎说”，允许孩子有所谓稀奇古怪的想法。
2.面对孩子的创造力行为时，要有耐心、会包容、会赞美，以鼓励孩子多看、多听、多触摸、多操作、多探索；尊重他的意见及好奇心，不要阻止孩子探索性的行为活动。
3.尽可能让孩子有参与家中事务的机会，并尽量采用他的意见。利用一些开放性的问题让孩子展开丰富的想象。鼓励孩子尝试各种新经验，让孩子有安静的地方，自由从事自己喜欢的活动；与人分享及展示孩子创造的成果，让孩子感受到其中的乐趣。
