其实，“慢”不是孩子的错，这和这个年龄段孩子的智力发育有关。在小学阶段，孩子的大脑部分在不断地增大，特别是额叶，体积增大最为明显。额叶与人类的记忆、抑制、思维等高级心理过程有着密切的联系。可以说，小学阶段是孩子高级神经活动发展的重要时期。但是，处于小学低年级的孩子，大脑兴奋与抑制的机能还比较差，兴奋作用要强于抑制作用，因此常常很难控制自己行为的节奏和顺序，表现为逻辑性和条理性较差，也有些表现为行为反应速度很慢。排除孩子注意力不集中、做事拖拉、三心二意等不良行为习惯，孩子学习上的“慢”也是情有可原的，是成长发育到一定过程就会出现的自然现象，家长应当充分给予理解和体谅。
【家长备课】摸清孩子的记忆发展规律
“小东西的反应倒是很伶俐，一点不慢。”火火妈不由得暗自庆幸道，但她也想知道对于“慢”孩子，家长该怎么办，于是她继续看了下去——
“小学阶段的学习能力发展关键是学会进行智力活动。一年级的孩子思维还停留在具体表层的形象思维上，抽象记忆的能力较差，例如写字的时候常有左右、上下颠倒的现象，还常常会把左右弯钩搞混。
学习“慢”的孩子，通常记忆力较差、遗忘性较大。人的记忆——遗忘速度是呈一定线性规律的，例如当天所学的知识只能记住60%，第二天剩下40%，第三天仅剩20%。重复学习是避免遗忘的有效办法，因此，要让孩子养成每天定时复习和预习的好习惯，及时巩固所学知识。
对于学习“慢”的孩子，老师和家长都不能操之过急，给孩子一点时间，静静等待他把功课做完，并要多多鼓励和支持，不能说些会令孩子感到灰心丧气的话。对于学习比较慢的孩子，家长可以在家里重点进行记忆力训练，每天都留下一段时间，静下心来坐下让孩子复述当天所学的知识内容，复述是最有效的提高记忆力的方法。此外，还可以和孩子共同学习，以请教的方式向孩子提出一些问题，让孩子给讲一讲，这样既能提高自信心，还能激发学习的兴趣。再有，学习的时间要分配得当，一般而言，家庭学习的时间是‘学年×10分钟’，加上完成作业，所以低年级的孩子每天家庭学习的时间为30～40分钟。掌握好这个时间，就能防止孩子因为过度学习而导致学习效率下降、学习兴趣丧失等问题。
总而言之，对于孩子的学习问题，不能操之过急，更不能揠苗助长。归根到底，只要遵循孩子的记忆发展规律，适时引导激励，孩子就会有个好成绩。”
“唠唠叨叨真烦人”
星期天，火火爸出差去了外地，火火妈有事出门，只留下火火一个人看家。这么小的孩子在家自然不太放心，临出门时，火火妈又不忘一番嘱咐：“饭放在微波炉里了，中午吃的时候记得热够三分钟；煤气不能动，厨房里的所有东西都别乱碰；自己在家里写完作业可以看会儿书，看会儿电视，妈妈回来要检查你的作业，不能一天都坐在电视机前面；有人敲门先问清楚是谁，不认识的不要开门……”
“行了行了，知道了，快走吧！”小家伙很不耐烦地摆了摆手。
外出的火火妈还是不太放心，一上午接连打了三个电话，问火火在家的情况。终于，小家伙彻底失去耐心了，“都知道了，唠唠叨叨好几遍，烦死人了！”说完，“啪”地挂断了电话，闹了个不欢而散。
自然，晚上回到家，火火妈发现孩子没有像往常一样缠着她问这问那说个没完，而是躲在屋里安安静静地摆弄着变形金刚。见妈妈走进来，火火像小大人一样认真地汇报了情况：“中午饭没吃完，剩下的在冰箱里；物业的叔叔上门来收物业费，我没给开门，告诉叔叔等你回来再去交；作业全部做完，你可以去检查了。”说话简短利落，令火火妈突然发觉：说话唠唠叨叨，是不是真的挺烦人的？
【家长备课】孩子也会选择性记忆
火火妈回到房间，打开电脑，看到了这样一段话——
在一次学生调查中，有很多孩子反映了父母的唠叨：
1.每天上学都要我路上小心点，天天如此，每次都说好多遍。
2.做错一点小事就说我，还说好几遍。
3.有一次我起床晚了，妈妈就在床边唠叨半天。
4.有一次我把墨水打翻了，爸爸骂了我很久，并且一直用粗暴语言。
5.一次爸爸放学接我回家，一路都在说让我成绩提高，真烦人，还不如不接我。
……
“别说孩子，就是大人被人整天在耳边碎碎念，也会烦啊！”火火妈设身处地地想了想，不禁开始自责起自己的唠叨来。打开博客，她把今天的事情记录了下来，最后写道——
“一般在家里，做妈妈的比较爱唠叨。诚然，爱唠叨的妈妈肯定是很爱护自己的孩子，但是这也是折射出了自己对孩子的不信任，唯恐孩子出现差错。但是，人都是有选择性记忆的，六七岁的孩子也一样，总是唠唠叨叨，他就自动把你说的话‘屏蔽’掉了，非但不会认真听进去，反而还会招致他的反感，久而久之你的话也就成了他的耳边风。持续不断的叨念只会升高家长和孩子之间的温度，制造挑战。
所以，以后在家里，要尽量少说多做，同样的话一次说清楚就可以了。如果发现反复说的话对孩子不起作用的话，那以后就不能再说了。少说一些，多做一点关心孩子的行动，把说的话转化成行动，这样孩子也觉得妈妈不像以前一样，少说一些话，肯定有分量的，但是一旦说出的话，就尽量做到，这样对孩子才有权威感。
唠叨的毛病，从今天开始，一定要改！”
“我总是不如他们”
电视里在播一个关注小学生自卑心理的访谈节目，里面采访了一个自卑心很重的二年级男孩——
记者：老师上课讲的内容，你都能听懂吗？
男孩：有的听不懂。
记者：老师布置的作业你能完成吗？
男孩：不能。
记者：为什么？
男孩：有的来不及写，有的不会写。
记者：考试成绩怎么样？如果考得不好，老师、同学会怎么样？
男孩：成绩不好。考得不好，老师不喜欢我，同学有的就笑我。
记者：在学习上，你有没有信心赶上同学？
男孩：不知道，我总是不如他们。
记者：怎么看班里的同学？
男孩：他们都不喜欢我，不愿意跟我玩，我不管怎么努力，都赶不上他们。
访谈结束后，主持人语重心长地说：“自卑是一种不良的个性心理状态，它使孩子意志消沉，情绪低落，影响孩子的学习和生活，妨碍孩子的健康成长，对孩子的成长极其有害。当孩子产生自卑情感之后，如果家长和老师没有及时辅导和调节的话，这种自卑往往会形成一种恶性循环，即越是感觉自己不如别人就越自卑，越自卑就越不如人，最终会使孩子走入一个极端。”
火火妈曾在书上看到过，孩子的自卑不是生来就有的，而是受后天环境的影响逐渐形成的。一方面，父母和老师不正确的教育方式可能会引起孩子的自卑，如父母的过分宠爱或极端严厉的惩罚方式，父母和老师的过高期望与要求都可能导致孩子产生自卑情结；另一方面，自卑也会有孩子自己的生活环境及条件引起的，如家庭的经济条件不如人家的好，天生资质比别人差，或者生理方面有某些先天性的缺陷等。再有，学习的负担和压力、老师的教育行为、孩子与老师的关系以及孩子和同伴之间的关系，都是可能引起孩子自卑的因素，现在的孩子虚荣心和嫉妒心都很强烈，一旦疏导不力的话，也容易诱发自卑心理。
【家长备课】打消孩子的自卑心
火火妈的教子笔记之——如何打消孩子的自卑心
出现自卑心理的孩子，在行为上会出现以下几种表现：
1.自暴自弃：表现为不思进去，破罐子破摔，对老师、同学的激励和批评都没有太大的心理反应。否定和轻视自己，对学习失去信心，得过且过。
2.封闭退缩：表现为与外界缺乏交流，沉醉于自我的幻想中，生活在自己虚构的世界里，喜怒哀乐不形于色，上课走神，不合群，从不主动与人交谈，不参加任何集体比赛活动，被侮辱时甚至不为自己的尊严辩护。
3.破坏反击：当消极的退缩无法减轻自卑的痛苦时，很可能会突然爆发出攻击性的行为，表现为常常无缘无故的破坏公物。没人的时候在桌子、墙上乱划，甚至偷偷地把与自己有意见同学书本藏起来或撕破。内心较阴暗，有报复别人的倾向。
4.敏感多疑：对外界的反应过于敏感，猜疑心重，往往老师、同学不经意的一句话、一个动作都能在其心中形成强烈的反应，表现为小心眼，与同学常闹别扭，搞不团结。
5.情绪多变：表现为情绪忽冷忽热，大起大落。情绪好时很自信，有骄傲倾向，关注别人的评价和看法，争强好胜；但遇挫折情绪就一落千丈，全盘否定自我。
6.哗众取宠：不管什么事，都用开玩笑来解决，把自己当做小丑一般，表现为上课故意打嗝、板演时扮鬼脸、老师说话时插话打诨语等。
7.刻意迎合：表现为不敢表达自己的意见，不惜自己的信念和原则去迎合别人，目的就是希望能和别人一模一样，得到每一个人的喜欢和认同。
对付孩子的自卑心理，家长可以采用的疏导方法：
1.从形象入手，消除自卑心：心理自卑的孩子，通常具备说话吞吞吐吐，走路畏缩等特点。从说话的音量、走路的姿势入手，便可改变他们的心态。昂首阔步的举止以及整洁大方的打扮也能提高自己的信心。对有自卑心理的孩子，家长应特别注意教育他们改变自己的形象：穿着整洁大方的服装，讲话爽快，走路昂首阔步等。
2.多赏识赞扬，少批评指责：平时应多一些对孩子的肯定和顾虑，少说一些数落、指责或是令孩子沮丧的话。应该多发现孩子的闪光点，少抓住无关大局的小缺点大做文章。因为孩子都是越表扬越上进，越批评越下滑。
3.给孩子积极的暗示：家长可以有意识地用“你聪明”“你一定行”之类的语言为孩子打气，或是在此基础上，让孩子根据自己的实际情况，每天上学之前都念上几遍，在语言暗示之后再满怀信心地去上学。
4.放低标准，给孩子减压：家长要淡化自己的分数观，不要总盯住分数不放，要用发展的眼光看孩子，不要把目光锁定在眼前，只要孩子尽力了，就得理解和宽容。对孩子的不要期望值太高，平时多关注孩子的心理健康。
5.给孩子亲子实践的空间和自由：儿童的自卑心理很多都与动手能力、交际能力差很有关系，因此家长不要从小事事包办，一切替孩子做好，该让孩子做的要放手让他做，独立完成一些力所能及的事。对孩子成功的行动要多鼓励多赏识，提升孩子的自信心。
6.预演胜利：每当孩子遇到困难，不敢接受挑战时，就要求他们先在头脑中想象完成任务时的胜利情景。这种白日梦式的预演胜利法，对于帮助孩子战胜恐惧心理，愉快地接受富有挑战性的任务，具有立竿见影的效果。
7.引导孩子学会正确评价自己：要引导孩子在认识到自己不足的同时，也要看到自己优势，只有不断发挥优势，弥补自己的不足，才能彻底克服自卑，而走向自信。让孩子积极地运用自我暗示，努力增强自信心。
