游戏方法
1.培训师要发给每一组一个接力棒，这个接力棒只能在本组组员之间传递。
2.不能将接力棒传给紧邻自己的队员，每个组员应该至少接到接力棒一次，并且要保证接力棒最终要传到发棒者手中。
3.在最短时间内完成传递的小组获胜。
讨论
1.在传递的过程中，是否会有人充当领导者的作用，这个角色重要吗？
2.在组员之间相互协调并找到解决方法的过程中，你是否感觉到了团队的重要性?
3.比赛结束，如果知道别的组获胜你会有什么感觉?
饿死的食人鱼
游戏目的
让员工明白只有行动起来，才能打破固有思维造成的幻象。
游戏准备
形式：全体参与。
时间：10分钟。
材料：无。
场地：不限。
游戏方法
1.给你的员工讲一个关于食人鱼的故事。
2.故事的内容如下：
a有一条食人鱼被放在一个用玻璃隔开的鱼缸里面，鱼缸里面还有很多小鱼，但小鱼和食人鱼中间用透明玻璃隔开了，那些小鱼对于食人鱼来说只能是可望而不可即的美味。
b饥饿的食人鱼为了吃到那些小鱼作了无数次的尝试，但每次都撞在玻璃上失败了，它终于悲哀地意识到它永远也吃不到那些小鱼。
c后来玻璃被拿掉了，但是食人鱼却饿死了，因为他始终认为自己是无论如何吃不到那些小鱼的。
3.故事的内容给了我们一个什么样的启示呢？大家经过讨论，可以得到以下几点，食人鱼的表现可以被称为是食人鱼综合征，它具有以下特点：
a对于差别的视而不见。
b对于经验的滥用。
c墨守成规，拒绝考虑其他可能性。
d缺乏在压力下行动的勇气。
讨论
1.在现实生活中，是否有人也患有食人鱼综合征？你自己呢？
2.怎样才能摆脱食人鱼综合征？
山不在高，翻过就行
安全通道
游戏目的
1.让员工体会自己团队解决问题的能力，包括进行计划与协调的能力。
2.培养员工的团队合作精神。
游戏准备
形式：10～12人一组，共分若干组。
时间：半小时左右。
材料：每组40～50张废报纸、一大卷透明胶、2把剪刀。
场地：宽敞的空地。
游戏方法
1.要求各小组利用所获得的材料制作一条安全通道，将小组成员安全运至终点。
2.所有成员最先到达“安全通道”终点的小组为获胜者。
讨论
1.成功与失败的感受是怎样的？
2.问题的成功解决有什么条件？
3.你是否为整个运作起到了积极的作用？
4.团队的协调是否重要？
木板过河
游戏目的
锻炼员工的综合素质。
游戏准备
形式：分成两组。
时间：30分钟左右。
材料：凳子、木板。
场地：开阔的场地。
游戏方法
1.将员工分成两组。
2.为每组准备六个圆凳和一块木板，木板约1.5米。将这六个圆凳以稍微少于木板长度的距离分开，将木板交给每组的组长手里。
3.宣布游戏规则：每组的全部成员要依次通过这六个圆凳，方法是借助木板。每个人踩上一个凳子后将木板搭于第一个和第二个凳子之间，通过木板到达第二个凳子。依此类推，直到通过六个凳子。第一个人过去后第二个人取回木板再过。中途不许有人帮忙，只可在终点接应，但可以用话语指挥或鼓励。如果中途有队员落地或违规，那么这名队员将重新回到起点，重新开始。
4.同时，这个游戏采取竞赛的方式，即两组同时进行。以时间最短者为胜。
讨论
1.你们组是如何应对这个问题的？
2.当你在凳子上时，感觉如何？
团队决策法
游戏目的
1.团队决策思维能力的训练。
2.介绍一种判断问题、解决问题的方法。
游戏准备
形式：集体参与。
时间：30分钟。
材料：纸笔。
场地：室内。
游戏方法
1.培训师首先确定一件需要大家进行推测的事物，例如，确定一件物品的价值。
2.让所有的员工都对此物体做出自己的判断，并给出一个可以自圆其说的解释，这一切都是在纸上进行的，员工之间是相互不知道的。
3.将大家的判断公布于众，然后让大家在参考他人的判断之后，重新估计一下自己的判断。
4.同样的过程再进行两次，然后让大家将自己的判断公布于众。最后我们会发现，大家的判断应该是一个非常接近真实值的判断。
讨论
1.这种渐进式交流与重估的方法能判断出正确的值吗？它的好处在什么地方？
2.如果你们判断出的答案与正确的相去甚远，判断一下是什么原因？
3.为什么团队的判断要比自己的判断更为准确？
摸高
游戏目的
使员工深刻认识到只有不断变得更好，才能面对社会发展。
游戏准备
形式：团队成员单独进行。
时间：由团队人数来决定。
材料：无。
场地：室内、室外均可。
游戏方法
1.每个员工站在墙边，伸出手臂（左、右不限），尽可能去触摸墙的较高处。
2.再次努力向上触摸尽可能高的地方，多触摸几次，看有没有可能指尖伸展到的地方在不断增高。
3.随着高度的变化，体会一下变不可能为可能是什么感觉。尽管通过努力，成绩提高的程度极为有限，但是应该明白就是这一点点，有时对生活、工作有着极为重大的意义。
讨论
1.面对全新工作时，我们会有什么忧虑？
2.如果不断挑战我们团队的表现，能再提高吗？具体表现在哪些方面？
3.每个人都尽最大努力了吗？为什么有人未尽全力？你当时是怎么想的？
高空飞蛋
游戏目的
让员工体验看似困难的问题其实很简单。
游戏准备
形式：将员工分成若干个小组，3个人组成一个小组为佳。
时间：30分钟。
材料：每组鸡蛋1只，小气球1只，塑料袋1只，竹签4只，塑料匙、叉各2支，橡皮筋6条。
场地：楼房及楼下空地。
游戏方法
1.将上述材料发给每组，同时给每组30分钟的准备时间，而后到指定的三楼把鸡蛋放下来。各小组必须用所给的材料来设计保护伞，以免鸡蛋破裂。
2.30分钟之后，每组指定一位成员在三楼放鸡蛋，其他成员可以到楼下空地观看，并检查落下的鸡蛋是否完好。
3.鸡蛋完好的小组是优胜组。如果有好几个小组的鸡蛋都未摔破，则可以进行复赛和决赛，胜出者可以获得一些小礼品作为奖励。
讨论
1.最初接到任务时是否感到很困难？
2.你们小组的创意是怎么得来的？
3.在小组合作过程中大家的协调程度如何？
做自己的领导才能做他人的领袖
年度计划
游戏目的
1.让游戏参与者了解如何制订团队目标和计划。
2.让游戏参与者认识如何确保目标的顺利达成。
游戏准备
形式：集体参与。
时间：40分钟。
材料：白纸、笔。
场地：室内。
游戏方法
1.给每个成员3分钟时间，让他们想象一下，一年之后团队的理想工作状况会怎样。
2.让每位成员都把自己的想法简要地写到白纸上，并通过发言描述一下自己的预见。每个人的发言时间不得超过1分钟。
3.在团队领导者的带领下讨论团队下一年度的工作目标和行动计划，并派一人做简要记录。
4.会议后，安排一个三人小组负责起草工作目标和行动计划的大纲。三人小组根据团队的讨论结论，草拟一个行动计划的大纲。这个计划大纲中所列的项目应当受整个团队直接或间接的控制，并且必须在下一年完成。
5.把对这个目标和计划大纲的计划列入下一次培训会议的议程。
讨论
1.你们应该如何来制定年度目标？如何保证行动计划的可行性？
2.在讨论目标和计划的过程中，是否有人想到了失败的因素？如何来避免失败？
3.在计划实施的过程中，如何能保证目标的方向正确？
4.你们多长时间会回顾一下针对目标所取得的进步？
才能清单
游戏目的
使员工能够对他人及自己的能力与特点形成系统性的认识。
游戏准备
形式：集体参与，5人一组。
时间：20分钟。
材料：纸、笔。
场地：室内。
游戏方法
1.让员工们写下每个人的名字，在每个名字下面列出他（她）的能力和才干的清单。要求强调他们在日常基础工作中可能未曾用到的、包括才干在内的重要性。
2.在房间四周为每个员工张贴一张大彩纸。
3.让员工拿着他们建立好的清单，并将他们已确定的那些才干描述写到大彩纸上。
4.以组为单位检查这些列表，并确保每张列表中的每一点都被注意到。用心去做这件事——这是对他们的贡献的一个小小的庆祝。询问正在讨论其才干的员工，他们是否有什么才干被忽视了。如果是这样，将它们添加上去。对每一张列表确定以下两点：
a团队正在全力开发的才干。
b团队未在全力开发的才干。
5.为每个员工至少选择一个未在全力开发的才干，并向小组询问：“团队如何更好地使用此才干？”
6.让团队提出关于他们怎样保持团队成员的才干超前于团队的建议，并在目前正在实施的基础工作中更好地利用它们。
7.对每个团队依次提出这些问题并检查多数人的意见。
（提示：将员工们各自的才干表让他们自己保管，建议他们将这些表张贴出来，以提醒他们在整个培训过程中充分利用他们的这些才干。）
讨论
1.你清楚自己所有的才能吗？尤其是以前未曾注意到的潜能吗？
2.怎么做才能让我们更好地了解队友和让队友了解我们？
多级指挥
游戏目的
1.让员工了解到作为一名主管在分派任务时，通常会犯哪些错误？
2.可以引发员工对领导授权方式的深入思考。
游戏准备
形式：10人一组。
时间：30分钟。
材料：眼罩6个，20米长的绳子一条。
场地：空地。
游戏方法
1.培训师选出一位领导、一位秘书、一位部门主管、一位主管秘书和六位操作人员。
2.培训师单独向领导及秘书说明游戏规则：
a要让秘书给部门主管传达一项任务，该任务就是由操作人员在戴着眼罩的情况下，把一条20米长的绳子做成一个五边形，绳子要用尽。
b全过程领导不得直接指挥，一定是通过秘书传达指令给部门主管，由部门主管指挥操作人员完成任务。
c部门主管有不明白的地方可以通过自己的秘书请示领导。
d部门主管在指挥的过程中要与操作人员保持5米的距离。
讨论
1.作为操作人员，你认为主管指挥得当吗？如果是你，你会怎样来分派该任务？
2.作为主管，你对领导的看法如何？对操作人员在执行过程中的看法又如何？你认为还有什么改进的方法？
3.作为领导，你对这项任务的感觉又如何？你觉得适当分权效果会怎样？
授权管理
游戏目的
让员工体验、比较不同的管理风格。
游戏准备
形式：2人一组。
时间：25分钟。
材料：大行李箱、打包专家卡片。
场地：室内。
游戏方法
1.选出3组员工。一共A、B、C三组。
2.每个小组，A是周游过世界的著名旅行家，他们将进行一个演讲，题目为“如何为你的洲际旅行准备行装”。但是A没有胳膊。这些年来，他一直依赖可以信赖的助手B，帮助他进行双手的动作。简而言之，由B充当缺少的部分。
3.做一些练习：A面对大家站好，双手交叉于背后，肘部稍微有点儿弯曲。B站在A后面，并把他的胳膊穿进A的肘部和胸部之间的空当内，有效地为A创造出假胳膊。
4.培训师向员工宣布世界上著名的三位打包专家：杨博士、张博士和秦博士。
5.专家中的每一位都给我们展示一种特殊的打包方法。所有这些虽基本但很有效的方法让打包者能够在三分钟内完成工作。
6.第一组现在来到放着行李的桌子后面，面对观众。A按照他的卡片描述的委任风格，开始指挥B打包。
7.轮到第二组了，打包专家是杨博士，来到屋子的前边。
8.同第一组一样，三分钟后或是所有东西都被收拾好了的时候，叫停，并再问一遍上面提出的问题。
讨论
1.三种方式都对B有何影响？
2.这个专家的哪种做法很有效？
3.你们认为最后一个专家展示的是哪种管理的风格？
4.这三种类型的管理分别在什么情况下能够发挥作用？例如，是否在某种情况下，直接管理的管理风格最有效？
5.在现实生活中，如何选择恰当的授权管理风格？
领袖的特质
游戏目的
1.让员工了解各种领导风格的一些明显特点，帮助管理者确定自己的领导风格。
2.活跃现场气氛 。
游戏准备
形式：集体参与。
时间：40～60分钟。
材料：历史上深受众人瞩目的领袖人物的画像，每张画像旁边贴一张空白的题板纸，给每个员工发一份表格（见附件）每个员工两张投票用的小纸条。每个员工要有一支钢笔或铅笔。
场地：室内。
游戏方法
1.把材料中的表格发给员工。针对表格中的每个问题，从挂在墙上的领导者中选出一个相匹配的领导者，同一个领导者可以选择一次以上。填完表格后，请他们举手。
