名人简介
蒙田（1533～1592），欧洲文艺复兴时期法国的人文主义者、著名的散文家。他的主要著作有《论文》三卷，其中论述教育、学校和教师的文章有《论学究气》和《论儿童的教育》等。蒙田所关心的是贵族儿童的教育。他认为，适当的教育应当在慎重选择的导师指导下进行。他希望做导师的能陶冶儿童的感情，使他们成为最忠诚于国王的臣民和绅士。针对极端形式主义的繁琐的教学方法，蒙田提出了许多值得予以重视的意见。他的结论是“最好的办法莫过于培养对学问的兴趣和爱好，否则我们将只是教育一些满载书籍的傻子。”蒙田这些教育观点对后来的洛克和卢梭有很大影响。
心法探源
蒙田是文艺复兴时期法兰西思想家和散文家。他从个性自由的原则出发，反对经院哲学，怀疑确切知识的可能性。他的怀疑论哲学在当时起了反封建的作用。他的散文对英国培根、莎士比亚和法国的一些先进思想家、文学家和戏剧家的影响颇大。
蒙田十分强调思考在读书中的重要性。他认为对于书本“背得烂熟还不等于掌握知识。”他说：“我不愿有一个塞满东西的头脑，而情愿有一个思想开阔的头脑。”思想开阔的头脑，是一个善于思考，善于创新，善于运用的头脑；只知塞满东西而不加思考、消化和运用的头脑，不过是拿知识装璜一下门面罢了。蒙田鄙视有的人学习知识“惟一的目的就是卖弄给人看，对人谈论，或把它编成故事，像一个币在商业上毫无价值，只能用来计数和投掷一样。”
基于对读书的独特理解，蒙田在著作中向学生提出了四点建议：
一、不要死记硬背
“死记硬背，并不是完善的知识，这只是把别人要求记住的东西保持在记忆里罢了。”学生不仅要记住老师的话，更要领会老师所讲内容的精神实质。学生要学会把别人的知识通过理解和吸收转变成自己的知识。对此，蒙田还把学习比喻为人吃东西，他说，“即便我们的肚子装满了肉，如果没有消化，有什么用处呢?如果它不转变为我们的东西，如果不给我们营养，增强我们的力量，又有什么用处呢?”
二、不要轻易服从权威，不要盲从
学生要学会独立思考。“一个仅仅跟着别人走的人，不会去探索什么东西，也寻找不到什么东西。”读书要像蜜蜂采蜜那样，博采众长，为我所用。所以蒙田说：“我希望学生谨慎地、严密地吸取一切东西，决不要相信只凭权威或未经考察的东西。……
三、不要只学书本知识
“仅仅进行书本学习是贫乏的。”学生要和别人交谈来往，出国旅行，观察各种奇异的事物，总之，要把世界作为“书房”，从而扩大视野;如困守一处，就会眼光短浅。
四、多练习
蒙田指出，人们要想学跳舞，不能只是看舞蹈家跳，而自己不去跳。读书也是一样，对所学的知识要多运用。蒙田说:“不要孩子多背诵功课，而是要他行动。他应该在行动中复习功课。”
