孩子的一生会听到许多赞赏的话，但是父母的赞赏是孩子成长的第一块基石。哪怕孩子有一点进步，都要给予赞赏。赞赏孩子，孩子就会变得自信，自信的孩子才能健康成长。因此。父母应重视赞赏的作用，它可以创造你意想不到的奇迹。
一、要善于赞赏自己的孩子
中国的父母认为对孩子一定要严管，因此，当孩子在学习或生活方面做得不尽如人意时，他们就会抱怨，就会责骂孩子。然而这样做，究竟有何益处呢？孩子会说：反正我就是没出息了，做什么也没有用。因而自暴自弃，一蹶不振。这样的结果一定不是父母们希望看到的。所以，做父母的应该试试赏识教育，肯定孩子的长处和点滴进步，你会发现孩子在一天天地进步，你的赞赏创造了奇迹。
纽约的黑人贫民窟，环境肮脏，充满暴力。在这儿出生的孩子，耳濡目染，他们从小就逃学、打架、偷窃甚至吸毒；长大后，很少有人从事体面的职业。然而，这里却诞生了美国纽约州历史上第一位黑人州长。
罗杰·罗尔斯就是那个创造奇迹的孩子。罗杰·罗尔斯读小学时是个非常调皮的孩子，就像他的同学一样。他们不与老师合作，旷课、斗殴，甚至砸烂教室的黑板。老师、校长想过很多办法来引导他们，但是仍没有用。
这一年，学校来了新的董事兼校长——皮尔·保罗。皮尔·保罗想尽办法来改变这些孩子们。他发现这些孩子都很迷信，于是他上课的时候就多了一项内容——给学生看手相。他试图用这个办法来鼓励学生。
轮到罗尔斯时，皮尔·保罗校长说：“我一看你修长的手指就知道，将来你是纽约州的州长。”幼小的罗尔斯大吃一惊，因为长这么大，除了奶奶说过他可以成为五吨重小船的船长外，从来没有人相信他今后能有什么成就。而这一次，皮尔·保罗先生竟说他可以成为纽约州的州长。他记下了这句话，并且相信了它。
从那天起，“纽约州州长”就像一面旗帜，引导着罗尔斯在以后的40多年间按州长的身份要求自己。罗尔斯的衣服不再沾满泥土，说话时也不再夹杂污言秽语，不再逃课，不再与老师作对；他开始挺直腰杆走路……终于在51岁那年，他成了纽约州的州长。
在就职的记者招待会上，面对记者对他为什么能取得如此成就的疑问，罗尔斯只说了一个名字：皮尔·保罗。按照中国“近朱者赤，近墨者黑”的说法，罗尔斯确实创造了一个奇迹。而这个故事也再次印证了赏识教育法的一个观点：赏识可以促使成功。
孩子的自强自信来自父母的不断赞美。做父母的应该勇于承认差异，并鼓励孩子逐步缩小差异；不要一味抱怨这不好那不行，对孩子进行有百害而无一利的伤害，把本来活泼可爱的孩子变成没有理想、没有志气、庸庸碌碌过一生的人。
父母对孩子的赏识要运用得恰如其分，无限地夸大也是不妥的，赏识要有多少说多少。因此，给父母提出如下建议：
首先，用赏识的眼光观察孩子。在日常生活中，务必注意孩子的行为举止、好恶，在他与别人玩耍、交谈、阅读时观察他，你就会发现你的孩子虽不爱弹琴却喜欢绘画，虽没耐心却有创意，虽不善言辞却很热心，孩子总有他优秀的一面，记下孩子的性格倾向，从而诱导他。
当父母用赏识的眼光来看待自己的孩子时，会发现他们魅力四射。
其次，创造机会鼓励孩子。赏识不是停留在口头上的赞美，而是一种行动，父母应多给孩子创造发挥才智的机会。比如家里人过生日时，鼓励孩子们表演节目；每周一个晚上轮流朗诵短文并发表心得；每月办一次派对，邀请孩子的朋友参加，每人献出一个绝活……
此外，随时找机会让孩子帮你忙，洗碗、拖地、收衣服……让孩子越做越有信心，才不会退缩在自卑自闭的角落里。
其三，多给孩子一点时间。赏识就是一种宽容，既然给孩子机会，就需耐心等待孩子发挥潜力：有些父母嫌孩子做不好事，干脆自己来，孩子也乐得坐享其成，而让自己的“天资”睡着了。另有一些父母，当孩子一时达不到自己的要求时，就一味地指责、批评，孩子的潜能就被压抑住了。
其四，不要吝惜你的赞美。当孩子取得一定的成绩时，给他赞美和鼓励的掌声，因为即使是个天才，也同样需要成功的体验来积累信心。
二、不要否定孩子的未来
做父母的都希望自己的孩子出类拔萃，但如果孩子无法满足父母的期待时，许多父母便会感到悲观失望，灰心丧气，从而常常在不经意间对孩子的未来加以否定。
比如，有的父母在孩子不听话、屡教不改，或者不认真读书、不做功课时，就会说出一些令人泄气的话来：“你是一个十足的废物！”“你将来还会成个有用的人？鬼都不信！”“你还想有什么作为？做梦！”
父母一时的气话，却足以造成对孩子终身的伤害，因为它击碎了孩子对自己未来的希望与美好的憧憬。一个人对前途失去了信心，他还能用功读书吗？读了书干什么呢？
有一个学生写了下面的一篇作文，表露了他的心迹：
我是一个小小少年，父母都说少年是没有烦恼的，可他们不了解，我也有自己的烦恼，但我并不把烦恼说出来；大家都认为我是个不爱生气的孩子，可是每到一件烦心的事涌上心头，我就会悄悄地落泪。
这次考试我的成绩很不理想，我的心理负担很重，怕亲戚朋友们笑话，更怕父母当着亲友的面说我，给我个下不来台。可往往越怕什么，就偏偏来什么。放学回家后妈妈总是唠叨个不停，我克制着自己，忍受着无情的责备，可爸爸却偏要火上浇油，他们俩对付我一个，令我有口难辩。说实话，我也付出了，每天我都在认真地学习，可是……爸妈，我想对你们说，我的心已不止一次地被你们伤害。
面对这些，我一滴眼泪都未曾掉过，一点苦都没向你们倾诉过。我怕你们伤心，我这么体谅你们，你们难道就不能维护一下我的自尊心吗？每次当我的成绩理想的时候，你们会说：“这有什么，成绩还是不太好……”成绩不好的时候更是一顿批评。我不止一次在想：难道上了7年的学，我就没有成功过一次吗？我什么时候能听到你们这样说：嗯，还可以，别骄傲，下次再拿好成绩！或者成绩不好的时候我能听到：别灰心，加油干，咱们会追上去的！
“恨铁不成钢，急死亲爹娘”，这句话有一定的道理：高投入的目的是为了高产出。可是，很多父母遗憾地发现，自己是高投入低产出，甚至产出了相反的东西，于是，做父母的便恼怒起来。
父母的恼怒常常先用语言发泄，由于恼怒就什么都说，而且越说越狠。譬如，孩子做了错事，有些父母会说：“你呀！从小不学好，长大了是进监狱的料！”有的孩子考试成绩很糟，父母则说：“你简直就是个猪脑子，天底下还有比你更笨的孩子吗？”
每个孩子都有属于自己的理想，但理想的成功需要一个渐进的过程。在它的萌发之初，需要点拨与引导，需要精心地呵护。对孩子的理想，不理不睬是不对的，拔苗助长也是错误的。对于孩子刚萌发的理想之苗，动辄就以参天大树般要求，这与拔苗助长有什么区别。假如父母都用这样的态度来对待孩子的理想，那么，也许孩子永远也不可能树立稳固的理想。
当孩子对父母表达自己的爱好与理想时，应该告诉孩子：“你的理想真的不错，我支持你，相信通过你的努力一定会实现的！”
对孩子的理想，父母要一点点地培养扶持。要细心浇灌滋润，不能指望它明天就成为一棵大树，这是很不切合实际的。
三、给孩子更多的关注和肯定
自卑的孩子走路总是低着头，不敢与人主动打招呼；不敢当众发言，怕引起别人的注意；也不敢正视别人，说话低声细语，整天愁眉苦脸。父母因此忧虑不已：孩子这么自卑，以后怎么跟人打交道啊！
其实，这些自卑的孩子也讨厌自己畏畏缩缩的样子，在内心深处，他们甚至比普通孩子更加渴望得到父母和老师的表扬和关注。因此，如果父母能够给孩子更多的肯定和关注，让孩子树立自信，让孩子喜欢自己，那么孩子自然就不会自卑了。
有一个孩子，从小就特别害羞，妈妈还曾取笑他：“我的这个儿子简直比女孩还要害羞！”孩子渐渐长大了，他害羞的情绪好像更强烈了：看到陌生人不敢说话，路上遇见老师、同学都要躲着走。爸爸很生气，骂儿子没出息：“连和人打招呼都不敢，以后能有什么用啊！”爸爸失望地说。孩子在日记中写道：“现实中，我是一个没用的孩子，害羞、内向、胆怯，什么也不行！可是我多么渴望自己能像同学们那样啊！神采飞扬地演讲，大声地说笑，在运动场上拼搏，在同学的加油声中飞跑……我真讨厌现在的自己！”
教育学家告诉我们，孩子的自卑心理是可以调整的，自卑的孩子需要鼓励，需要肯定。如果父母能够多给这些孩子一些关注，那么这些孩子就会变得更快乐、更自信！
自卑的孩子，心中的自我往往也是脆弱的，因此极需要得到父母经常不断地强化。强化孩子自我肯定的方法很多，比如：可以让孩子为自己记一本进步手册，并告诉孩子，所谓“进步”，并不一定非得是了不起的成就，任何小小进步，以及为这种进步所做出的任何小小努力，都有资格记载入册；你也可为孩子准备一些小小的奖品，如钢笔、玩具、CD等，每当孩子做出了一件令他自己感到自豪的事或一点成绩，你就以奖品鼓励他；你还可以教孩子不断地对自己做正面的暗示，比如，当孩子遇到困难、踌躇畏缩时，你不妨让孩子鼓励自己：“这没什么了不起的，我一定能行！”
所以，父母应该适时地满足孩子的心理需求，多给孩子一些表扬。对自卑的孩子，父母应适当降低对孩子的要求，不要过分苛求孩子。对他们正在做的好事或平时的点滴进步，都应及时予以表扬或肯定。
