一个周末，一家三口逛商店，男孩看中了一个玩具枪，非要买，爸爸不给买，男孩就开始哭闹，爸爸给他讲道理讲不通，男孩就躺在地上哭闹不起来。于是妈妈赶紧过来哄，爸爸气得要打，妈妈心疼得马上要给男孩买，爸爸不同意，于是夫妻二人吵了起来。结果男孩没管好，夫妻俩倒弄了一肚子气。
可见，父母对男孩的态度不一致，不仅会影响夫妻之间的感情，也会影响到父母在男孩心目中的威信。
另外，有老人的家庭或是老人带男孩的家庭，最容易出现老人袒护男孩的情况，老人常常阻挠男孩的父母管教男孩，这也许是“隔代亲”的缘故，这就造成了两辈人在男孩教育问题上的不一致。
实际上，老人惯男孩，父母也是有责任的，这是因为老人和男孩的父母之间缺乏沟通所致。如果从男孩小的时候父母与老人就都很关心男孩，经常探讨教育方法，也不至于使老人一味地娇宠男孩。等到男孩长大了，出现了一些毛病，才发现老人带男孩的方法不当，这就说明父母在孩子小时候对老人的教育方式是不够关心的。
如果真的出现老人太惯着男孩的情况，男孩的父母就要与老人沟通，讲清道理，耐心开导，使老人心悦诚服，同心协力把男孩教育好。
一般来说，老人与男孩的父母发生分歧，有几种情况：一是老人的旧思想太多，给男孩施加不好的影响，如教男孩撒谎、骂人等；二是老人的教育方式不当，如无止境地满足男孩的一切要求；三是老人分担的家务重，对男孩撒手不管。具体事情应具体分析，然后耐心帮助。帮助老人要讲究方法，避免出现婆媳或丈母娘与女婿不和的局面。
和谐的家庭环境往往形成和谐的人格，而残缺的家庭环境往往形成偏执的人格。在家庭教育中，父母双方的角色性格都应发挥其本来的教育影响力。一方的缺失或一方的疏忽都会破坏家庭教育环境的完整与和谐。单亲家庭对男孩教育的困难之一就是这种和谐性丧失带来的。父亲或母亲要发挥另一方的角色性格影响几乎是不可能的。双方家庭中若有一方因为工作关系或认识问题不能使自己所担负的角色性格发挥应有的影响，则亦有可能造成和谐性的缺失。
父母双方都对男孩负有不可推卸的教育责任，这是一个常识。父母双方也都对男孩施加各自特殊的教育影响，一味地把男孩赶到母亲或父母身边的做法隐藏着很大的教育危险性。父母都应该担负起自己应有的教育责任。
夫妻之间一定要注意维护彼此的威信，绝不能为了提高自己的威信而故意贬低另一方。即使是一方对男孩的要求不合理，也不能自己单方面出面更正，而是应该与对方交换意见，由他自己出面更正。这样，既有利于男孩改正错误，也有利于维护父母的威信。
如果父母教育男孩时，总是出现矛盾，母亲这样说，父亲那样说，男孩就无所适从。男孩分不清谁是对的，不知道应该听谁的，干脆谁的也不听，也就用无所谓的态度对待自己所做的错事。
如果父母教育男孩态度不一致，就会影响男孩的心理健康。调查表明：在有心理问题的儿童中，父母采用“态度不一致”的方式的比例明显高于正常儿童父母所采取该教育方式的比例，所以父母要在子女教育中扮演好角色，并不是说两者的角色不能一样。相反，父母也好，祖父母也好，教育态度必须步调一致，互相合作，否则就是无效的。
所以，父母双方教育男孩的态度要一致，要严都严，不该严，就都不严。需要严的时候严得起来，需要慈的时候能真正有慈。每位父母都应该是有严有慈，集严慈于一身。
别忽视家庭环境对男孩的影响
过去，中国人很讲究门第，婚姻也求门当户对，除了经济和政治的原因，很大程度上是出于对子女成长环境的考虑。古人言：“近朱者赤，近墨者黑。”意思是说客观环境对人的成长有着深远的影响和作用。环境对男孩的成长至关重要。
在社会发生急剧变化的时候，男孩成长的环境与父母的环境是迥然不同的。然而，父母往往习惯于以自己的儿童时代作为榜样，全然不知其中许多方面业已过时，老一套标准已经不再适用。男孩也认为，父母的旧传统再也不能给他提供合适的行动指南了。因此，父母要适应时代的变化，跟上时代的潮流。
家庭教育是靠优良的环境条件对男孩进行熏陶，通过耳濡目染，使男孩拥有良好的性格和道德品质，因此家庭教育不同于社会教育和学校教育，也不拘泥于知识性和专业性的学习，更多的是对男孩情商和人格的塑造。这也是“家庭”和“学校”的本质区别。
古今中外，优良的家庭环境造就出类拔萃的男孩的例子不胜枚举。现在的家庭大多都是独生子女，而父母也是不惜重金大力培养孩子全面发展，钢琴、电脑、舞蹈，请家教、报辅导班，样样不落。这些只为了一个目的——给孩子学习和成长创造最好的条件。父母的这种爱子之心并没有错，也是社会进步的表现。但是教育孩子不能太过盲目，动辄几万、几十万地为孩子花费。比如，想让孩子学钢琴，目标是为了让孩子热爱音乐，成为一个出色的艺术人才，而不能光凭自己的喜好和意愿去强求孩子学钢琴。
目前，盲目地为孩子创造物质环境的倾向已成为一种潮流，以为那些“家”就是靠物质和财富催起来的。父母如果把成才看得像栽棵树那么容易，只要肥足就能开花结果，是片面的，不科学的。
不忽视家庭环境对男孩的影响，就要给男孩以良好的家庭环境，当今的问题是，不少做父母的（包括爷爷奶奶们）误以为环境就是物质条件，男孩有了物质条件就能成长得好。这也不能说不对，但却是片面的。没有物质保证，家庭教育无法进行，但太充裕的条件，也会使男孩走向极端，使家庭教育成了产生纨绔子弟的温床，这种教训也是不鲜见的。物质当然重要，但精神方面同样重要，对于多数父母而言，更应该注重培养孩子的情商和好的性格。父母至少要做到以下几点：
（1）保证和睦友爱的家庭氛围。这是一个家庭成立的基础，夫妻之间、亲子之间如果没有感受到亲情和温暖，那么孩子的心灵必受损害。曾经有一对夫妻，结婚40年，打了40年的架，结果男孩处处担惊受怕，整日生活在恐惧和忧虑之中。所以，父母即使产生了家庭矛盾，也不要当着男孩的面吵嘴打架。
（2）父母要给男孩树立道德上的榜样。男孩时刻在模仿大人，父母的一言一行都印在他心里。所以，男孩不要以为自己的言行对男孩不重要，应该以良好的道德品质以身作则，做男孩的榜样和模范，才能让男孩心生崇拜和尊敬。
（3）用自身良好的习惯去影响男孩。有一对夫妻，丈夫喜欢跳舞，妻子着迷麻将，总是将男孩留在家里自己做功课，还认为是给男孩创造安静、良好的学习环境，让他专心学习。可是，夫妻二人经常半夜三更才回来，孩子吃不好，睡不好，当然更没有心情和精力学习。
（4）父母要给男孩传导积极向上的正能量。即使生活压力大，心情不好，父母也不要对着男孩发牢骚和不满，在男孩面前更要少说泄气的话。如“上什么大学呀，现在大学生还不如门口卖菜的。”慢慢地，男孩就会产生厌学念头，变得不学无术。
所以，作为父母，千万不要忽视家庭教育环境对男孩的影响。据调查，少年儿童犯罪，十有八九和家庭的环境有关。家庭和社会是息息相关的，因为家庭是社会的一部分。
环境对孩子的影响是巨大的。当然也有的家长认为自己的孩子“出污泥而不染”，但这只是个别的特例，绝不是普遍现象，如果我们把男孩任意放逐，而不重视建立家庭环境，这种试验是危险的。当然，这也并不等同于对男孩进行挫折教育。
所以，父母要想提高家庭教育水平，必须先提高自身的素质，重视家庭文化氛围，给孩子创造一个良好的身心健康发展的条件。
给男孩创建良好的成长环境
《三字经》中有“昔孟母，择邻处；子不学，断机杼”的传诵名句，孟母的“三迁择邻”“断机教子”等脍炙人口的故事，成为千百年来中国妇孺皆知的历史佳话，成为天下父母教育子女的样板故事。
孟子小的时候非常调皮，他的妈妈为了让他受到好的教育，花了极大的心思。当时他们住在墓地旁边，孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。
孟子的妈妈看到了，就皱起眉头说：“不行！我不能让我的孩子住在这里了！”孟子的妈妈就带着孟子搬到市集旁边去住。
到了市集，孟子又和邻居的小孩学起商人做生意的样子，一会儿鞠躬欢迎客人，一会儿招待客人，一会儿和客人讨价还价，表演得像极了！
孟子的妈妈知道了，又皱了皱眉头说：“这个地方也不适合我的孩子居住！”于是，他们又搬家了。
这一次，他们搬到了学校附近。孟子开始模仿祭祀、打躬作揖、进退朝堂的礼仪。这个时候，孟子的妈妈很满意地点着头说：“这才是我儿子应该住的地方呀！”
“孟母三迁”的故事虽然具有很强的时代性，但是它揭示出的教育环境对教育结果有着密切关系这一道理，至今仍然适用！
天下的父母大多爱护自己的子女，这已经成为人人接受的不容置疑的真理了。然而，实际上许多父母无形中对子女进行了精神虐待，只是他们自己全然不知罢了。美国的一些精神病学者和儿科医生认为，父母在无意中对子女进行的精神虐待可归纳为三种：
一是故作冷漠。有些父母为了严格要求男孩，故意喜怒不形于色，还有些父母为了让男孩学会独立自主，对他们的一切故意装作不闻不问。
殊不知，父母这样做不但没有帮助男孩更好成长，反而使男孩失去安全感，觉得父母不爱自己而渐渐疏远，甚至不再对他们敞开心扉。
二是夸大指责。当男孩犯了错误，有些父母习惯用“总是”“从来不”之类的字眼去批评男孩，甚至夸大男孩的错误，否定男孩的过去。比如指责男孩缺少责任感，不主动认错等。还有些父母由于望子成龙心切，习惯用成人的标准去要求男孩。有时，一些男孩做的事情和取得的成绩已经很了不起了，但他们的父母用成人的眼光一衡量，就变得无足轻重、微乎其微、不值一提了。这样做给男孩带来的精神刺激是可想而知的。其后果可能会挫伤男孩进取向上的积极性，促使他养成胆小怕事、自卑无能的性格。
三是爱的束缚：有些父母出自对男孩的爱，常用威胁恐吓的办法来束缚他，欲使他变得听话。如果父母利用男孩对自己的信任，就让他终日神经紧张、提心吊胆，这就是残酷的精神虐待！
生活在精神虐待中的男孩，怎么可能快乐健康地成长呢？环境具有强大的影响力，它给男孩耳濡目染、潜移默化的力量，环境是立体化的、从头到尾的“三维教材”。就像青蛙在不同的环境中会改变不同的体色，男孩在不同的环境中会形成不同的个性。
那么父母该如何给男孩建设一个良好的成长环境呢？
（1）良好的人际交往环境。男孩是家庭中平等的一员，父母既不要娇宠溺爱，也不要冷落他。父母和孩子应做到互相关爱，互相支持和鼓励，遇事和孩子沟通商量，共同享受生活的乐趣；父母要多赞美孩子良好的行为表现，运用礼貌语言和幽默，有助于提高男孩的自信心和品质的培养；可以经常开朗诵会、故事会、运动会，表演各种节目，还可请亲戚、朋友、小伙伴来家里玩，尽情享受亲情和友情，这些都对男孩的人际关系培养有益。
（2）良好智力开发环境。父母可以从孩子小的时候起就准备好小书桌、小书柜、玩具柜、地图、地球仪等工具，多方面促进孩子的智商。生活环境要整洁优美，男孩的生活环境要有色彩鲜艳的图案、美丽的风景画、优美的书法作品，“好孩子表扬榜”对男孩有积极的鼓励作用，父母可以帮助孩子建立一个好的环境，以增强孩子的积极进取心。当然，男孩还需要有一个锻炼身体的环境，如在房间的一角或阳台上吊上一个小沙包让男孩锻炼。
（3）良好的意志培养环境。父母可以和男孩一起制定良好的作息时间，如起床时间、锻炼时间、就餐时间、学习时间、游戏时间等，制定作息时间表有利于男孩养成规律的生活习惯。男孩养成按时吃饭、洗漱、排便、睡眠、劳动、看电视的习惯，父母就不用催促、提醒，既培养男孩的责任感和坚持力，也让自己更省心。男孩看电视或者进行其他娱乐项目，父母可以陪着男孩一起看或玩，尽量选择适合儿童的电视节目和娱乐项目，并且要把握好时间。这样男孩就不会整天沉迷电视和游戏，学习也会更专心致志。3岁以前的男孩每天可以看电视10分钟为宜，3岁以后每天可以看电视20～30分钟。
总之，现代社会所需要的不是书呆子，要创造良好的教育环境，让男孩拥有更多创造的自由，激发男孩的创造力和学习欲望，让男孩自己渴望成龙，这样男孩才能自觉求知，最终真正成长为一个出色的男人。
