我们学校的张雅诗老师让学生写周记，但是一个学生总是喜欢用抄来的作文作为自己的文章加上去。张老师知道后，并没有批评他，而是告诉他很有眼光，很会欣赏，然后又告诉他正确的借鉴方法。这个学生有所触动，改由自己写了。但连续几次周记评讲，优秀名单上都没他，于是他又开始抄袭。张老师并没有生气，又一次宽恕了他，并且平心静气地找他谈心，指出他是想冒险，认为老师也许不会发现他是抄的。后来这个学生不抄整篇了，改抄片段，且痕迹明显。张老师仍没有批评他，而是找他谈心，讲道理。几次以后，他终于彻底地改掉了抄袭的坏习惯。后来在作文中他写到，之所以不再抄袭，主要是被老师的一而再、再而三的宽容感动了，觉得再抄就很对不起老师，无颜再见老师。
［点评］
在很多时候，教师的宽容比批评指责更有效，因为人们更喜欢鼓励和肯定，而不是挖苦与批评，这在孩子的身上表现得尤为突出。老师只要将阳光撒到他们的身上，就会让他们发现自己的错误，进而改正。
“为师儒雅”、“为师虔诚”，说的是作为教师要为人师表。教师的职业劳动需要教师在学生中享有很高的威信。教师的威信是进行教育和教学活动不可缺少的重要条件。教师的威信越高，其教育、教学的效果就越好。教师的威信是多方面的，而最基本的是要有高尚的道德品质和精湛的业务能力。事实说明，一个缺乏道德修养的教师，既不能受到学生由衷的尊敬，也不能取得良好的教育效果，不能成为一个称职的教师。而在教育教学过程中，教师自身的品德和行为也是强有力的教育因素。换言之，教师从事教育劳动的重要工具和手段是自己的“灵魂”，教育功效的高低也反映了自己灵魂的健全、纯洁程度。这都决定了教师应当为人师表，从各方面提高自己的思想品德素质，成为学生的表率。
人们常说，榜样的力量是无穷的。教师的榜样示范作用是教育学生的一种方法，或者说是培养学生成长的重要途径。实践证明，教师善于以身作则，用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立学习的好榜样，能给学生以巨大的启迪和激励，乃至使学生终生难忘。教师的榜样应该是具体的、生动的、崇高的，在具体表现上，必须是符合时代精神、具有高素质的跨世纪的人才形象；必须是依法执教、爱岗敬业、教书育人、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表的典范。
4.教师要引人得道，导人向善，教人成真
师德如山，仰之弥高，在教师的言传身教中，学生如沐甘露，学习、生活将会更加求真务实，行为举止、品行习惯将越发向善趋真，心灵得到滋养，学生不仅仅从教师那里获得知识传授和技能的提升，还将得到精神品格上的感化和熏陶。
教师要引人得道，的学习之道、处事之道、为人之道、生存之道、人生之道……
教师要导人向善，引导学生在人性上求善求美，懂得培养爱心、奉献爱心、接纳爱心，纯洁学生的灵魂……
教师要教人成真，陶行知先生曾说过，在教育过程中，“教师的职务‘千教万教，教人成真’，学生‘千学万学，学做真人’”，教人成真是教师的职能，引导学生追求真理，了悟真道，心地诚恳，反对虚伪，求取真知。成为真、善、美的人，成为学问能力高深、品德修养高尚的君子。培育真人的求真精神，创造真善美的人格。教师教人成真，就要在日常教学中，从一点一滴小事上，以身作则，言传身教，用自己的行动去影响学生、感化学生。
“师者，传道授业解惑也。”教师的首要责任，在于向人传“道”。传道，即让学生在情感、价值观上受到激励、唤醒和鼓舞。对学生来说，基础知识和基本技能永远是重要的。但是，无论知识和技能多么重要，它从来就不是学生学习的全部内容。教师的使命，除了传递知识之外，还有一个重要的使命：让学生成为有独立人格的人。知识也许是可教的，但“情感”、“价值观”几乎是不可教的。教师的“传道”只能显示为感染、熏陶和引导，只能显示为激励、唤醒和鼓舞。好的教师总是以自己的人格魅力和精神气质感染、感化他的学生，使学生成为一个正直的人，一个独立的人，一个坚强的人。
“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”在学生行为习惯养成的过程中，会受到诸多因素的影响，其中学校的因素不可忽视因素。教师是学校教育的中坚力量，教师对孩子的影响是深刻而长远的。教师的言行直接关系着学生的发展。如果教师能时时以善言善行给予学生正确的领导，对于学生向善之心的培养，作用是巨大的。
教师应该着力培养学生真诚的品质，这既是教师教学顺利进行的要求，也是教师对学生未来负责任的表现，更是教师社会责任的体现。教师教导学生求真为真，学生越真诚，教师对学生的了解就越深，而学生间也能相互理解。这样的一个环境，对教学工作的进行是非常有利的。并且，未来社会是个重信用、看人品的社会，只有诚信的人，才能够有远大的前途。而诚信社会的建立，离不开教师的教育，使诚信的种子早早在学生心里发芽。
5.实践承诺的程度与你在学生心中位置高低成正比
诚信在当今社会显得尤为重要，而作为教师更应该做一个信守承诺的人，给学生做好榜样。
案例精选［描述］
田老师带的初二的班级在一段时间内表现得很好，所以他在早自习时宣布下午第八节课给学生们上体育活动课，学生们立刻欢呼了起来。但是下午批改作业时，田老师发现有一个问题学生都没有掌握好，于是在第八节课的时候，他带着作业本进了班级，并向学生简单说了一下作业的情况，然后开始讲解这一问题。但不久，他就发现连平时认真听课的学生都表现出一副不耐烦的样子，而学习委员还在用脚玩身边的球。田老师终于想起来，他曾答应学生这节课上体育活动课，学生们一定是因为他的“食言”才会有这样的举动。田老师主动向学生承认了错误，还加入到学生的活动中去。
听了田老师的话，班级的气氛马上热烈了起来，学生们都站起来拉着田老师出去玩。
课上完之后，大家都走回教室，田老师还想讲解这道问题。但是同学们却说让他休息，这个问题明天向他汇报答案。如果明天早上还是没有弄懂，那么中午就留下来解决。田老师听到学生们这么说十分感动，并且风趣地说，让同学们不要像他一样“食言”了。
第二天，当田老师来到班里，学习委员就把一叠作业本放在了他的面前。平时每天都会有几个学生忘记带或者忘记写，但是这次却全部交齐了。田老师还发现，一个雷同的答案都没有，而且每个学生对这个问题都有了进一步的了解。自己的一次“食言”竟然有这么大的收获，这让田老师无比感慨。
［点评］
老师每天都要说很多的话，但对孩子所说的话，必须考虑好了再说，因为在孩子的心中，老师的地位是不言而喻的。作为孩子心目中的偶像，老师的承诺如果不能兑现，那失去自己的人格魅力、失去自己在孩子心中的威信不说，孩子的成长可能也会掺杂不少不健康的因素。就如上述案例中，因为老师的一次“食言”，几乎导致师生间的对立，如果处理不好，后果是非常严重的。教师的一言一行，对学生有着榜样的作用，可以说身教重于言教。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。如果教师们不能身体力行，学生们又怎能相信你所说的话呢？
现在不少的地方都在谈教师要重视对学生的承诺。我们也该记住，一诺千金。承诺了就不能等闲视之，承诺了就要遵守。因为这是一种诚信，一个没有诚信和信誉的老师在学生中间是建立不起来威信的。
案例精选［描述］
政治家福克斯在美国历史上十分有名，他以诚实和信用立身，团结了许多公民。
但当时政坛上充满了欺骗，公民对政治并不感兴趣，他们认为政治就是撒谎，没有人比政客更会撒谎了。
所以，仍有许多人对福克斯的演说持怀疑的态度。
一次，福克斯受邀参加某大学的演讲，大学生问他：“你在从政的道路上有没有撒过谎？”
福克斯说：“从来没有。”
大学生在下面窃窃私语，有的还轻声笑出来，因为每一个政客都会这样表白。他们总是发誓说自己从来没有撒过谎。
福克斯并没有恼恨，他对大学生说：“孩子们，在这个社会上也许我很难证明自己是个诚实的人，但是你们应该相信这个世界上还有诚实，他永远都在我们的周围。我想讲一个故事，也许你们听过了就忘了，但是这个故事对我很有意义。
有一位父亲是个绅士，有一天，他觉得园中的那座旧亭子应该拆了，于是想让工人把亭子拆了。而他的孩子对拆亭子很感兴趣，他对父亲说：‘爸爸，我想看看怎么拆掉这座旧亭子，等我从寄宿学校放假回来再拆好吗？’父亲答应了。孩子上学后，工人却很快把亭子给拆了。
孩子放假回来，发现旧亭子已经被拆除了，闷闷不乐。他对父亲说：‘爸爸，你对我撒谎了。’
父亲惊异地看着孩子，孩子说：‘你说过的，那座旧亭子要等我回来再拆。’
父亲说：‘孩子，爸爸错了，我应该实现自己的诺言。’
父亲很快召集了工人，让他们按照旧亭子的模样重新在原地造一座亭子。亭子造好后，他叫来了孩子，然后对工人们说：‘现在，你们开始拆这座亭子吧。’”
福克斯讲完这个故事后说：“我认识这位父亲和孩子，这位父亲并不富有，但他却在孩子面前实现了自己的诺言。”
大学生们问：“请问这位父亲叫什么名字，我们想认识他。”
福克斯说：“他已经过世了，但是他的儿子还活着。”
“那么，他的孩子在哪里？他应该是一位诚实的人。”大学生们问。
福克斯平静地说：“他的孩子现在就站在这里，就是我。”他接着说，“我想说的是，我愿意像我的父亲一样，为自己的诺言而为你们拆一座亭子。”
言罢，台下掌声雷动。
［点评］
诚信现在已经作为一种道德准则被人们遵守。我国自古就有“人无信而不立”的说法。在学校的教育中，教师的诚信程度直接影响着学生对社会价值的认识。
在英国南部的一所小学里，一位教师调任一个较差班的班主任。该班孩子大都很调皮捣蛋。老师说：“孩子们，你们要是能把学习成绩搞上去，我就去吻校外放牧场里的一头猪。”从那天起，他们的课堂纪律好了，学习积极性提高了，即使有贪玩的，别的孩子也会提醒“难道你不希望看到老师去吻那头大猪吗？”半年后，孩子们的学习成绩有了很大的进步。于是，老师带着这群孩子穿过公路，来到放牧场。孩子们在猪圈里看到一头特大特肥的猪。老师走近那头大猪，轻轻地吻了它。孩子们在猪圈外笑得前仰后合，老师吻了猪后也和他们一样大笑了。
这个老师给他的学生上了生动的一课，要求学生做到的自己首先做到，以自己的实际行动切实地感染着学生，这样对学生的教育必定会起到事半功倍的效果。
一位教师去担任一个新班级的班主任。开学第一天，在学生相互介绍后，他就许诺将在一周之内记住每一位学生的名字。当时学生们不以为然。但三天后，当这个老师准确无误地一个个叫出他们的名字时，他感觉到了学生的震撼。最起码让他们知道了他是一个言出必行、守信的老师，多少会对他们产生影响。教育不就是这样让学生在点滴中学习、在学习中成长的吗？因此，在日常教育教学中，教师要做到“言必信，行必果”，这样才能在学生心中树立起诚信的榜样。
6.带着思考工作，带着乐观生活，带着勤奋学习，带着责任教书，带着爱心育人
教师这个职业并不是普普通通的职业，它是一种崇高、受人敬仰、太阳底下最为神圣的职业，它担负着传承人类文明的神圣使命。随着教育事业的发展，教师队伍的扩大，有一些教师将经济利益作为自己教育的最根本目的，严重影响了教师的形象。在今天，如何重塑教师在学生心中的形象已经成为一个重大的课题。
教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。“百年大计，教育为本”，教育要以学生为本。教师“教书育人，为人师表”，不仅要“学高为师”，还要“身正为范”。只有教师起好带头作用，学生才会学好。
教师在以学生为中心的教育过程中，更要加强自身的道德、情操、心态的培养。做到乐观对待生活，勤奋对待学习，在工作上常常思考，带着爱心育人。而当你做到这些时，也必然会带给学生深刻的影响。
学生是老师的影子，教师的言行会默默地影响学生的一言一行。想要学生做到的，教师必须率先垂范，身体力行，以教师高尚的品行、人格的魅力、诚信的作风取信于学生。
有的老师教育学生要认真学习，自己却整日无所事事；教育学生遵守规章制度，自己却常常擅自离开学校；教育学生不得光顾网吧，自己却整天在办公室玩游戏；教育学生讲卫生，自己却随地扔垃圾；教育学生要按时完成作业，自己却在学校教案检查时交不上教案来；教育学生考试不能作弊，自己却在考试中借助现代通信工具作弊……这种教育的结果，我们可想而知。
一个老师说，某一次值日时他发现有同学穿拖鞋进教学楼，当即拦下进行教育。没想到该生很不服气，说是某某老师都穿拖鞋，还乱扔烟头呢，怎么没人管？当时这个老师就觉得很尴尬。且不说学生这种态度的对错，在这件事情上学生所指的那位教师确实没有做到以身作则，没有给学生当好表率的作用。
要想让教师的教育有效果，就必须使教育者树立威信。要求别人做到的，自己必须首先做到，否则教育就成了空洞的说教。
教师应该时刻检点自己的言行，修正自己的心态，常常思考自己的教育是否合适，是否伤害了学生的自尊心。事实表明，学生更喜欢勇于承认错误的老师，因为这会让他们感觉自己与老师是平等的，是被尊重的。
在这世界上，也许没有比教师承担的责任更重的职业了，它要求教师要有无私奉献的精神，将爱注入学生的心中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育得到最大发挥。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠、缺乏热情的老师绝不是一个具备良好师德的教师。对学生要公正、平等、正直无私。有调查显示，学生喜欢的教师一般都具备了五种品质：富有爱心，尊重学生；知识广博，乐于施教；耐心温和，容易接近；对学生实事求是，严格要求；教学方法得当有效。
