智力和智商(代序)
大千世界，为什么惟独人类能成为万物之灵，惟有人类才能劳动、工作、学习，并创造出今天这样光辉灿烂的文明。其根本原因，就是人类具有与其他动物完全不同的大脑和特有的智力。人类就是靠着智力，从远古的荒蛮时代走出来，创造了当今世界的辉煌，人类不仅征服了地球，而且登上了月球，去探索浩瀚神秘的宇宙空间，为自己创造出更美好的未来。
智力就是力量，智力就是财富，智力是成功的基础。从古至今，人们就不断地赞美智慧，歌颂智慧。尤其到了现代，随着高科技时代的到来，智力的作用越来越受到人们的关注，当代的各种竞争，归根结底是人们智力的竞争。如果你想在工作、学习、生活中取得好成绩，赢得胜利，其根本方法之一就是提高你的智力。
智力是人所具有的素质。除大脑发育不全者外，每个正常人都有一定的智力。智力上的差别主要在于教育环境和主观努力的不同。因为人脑所蕴藏的智力，可以说是一个未知数，有人把人脑比作“黑箱”，意思是关于人脑的研究，到现在为止，还没有人能研究清楚。有的科学家说：“如果人能够发挥大脑的一半功能，那就将轻易地学会40种语言，背下百科全书，拿到21个博士学位。”关键是如何将它引发出来，引发出来得越多，智力就越高。德国大科学家卡尔?威特出生后，被认为是个傻子。可是由于父亲教育得法，不断地去引发他潜在的智能，威特14岁就获得博士学位，他83岁逝世时，享有盛名。中国宋朝的时候，有个神童叫方仲永，5岁时就能写诗。可是他的父亲不去引发他的聪明才智，加以适当的教育，只将方仲永当作一种荣耀，到处表演。到了十七八岁时，方仲永就和普通人没有什么两样了。宋朝大文学家王安石为此写了一篇散文《伤仲永》，慨叹这件事。由此看来一个天资平凡的人，如果有了良好的教育环境和不断的主观努力，挖掘智力潜能，同样会获得成功。
我们常常说，某个人很聪明，或者说，这个人脑子很灵。这是指一个人的智力水平来说的。
一个人的智力，并不完全等于一个人的知识。比如5＋7＋7＋7＋7＝?这样一道算术题，有的人是一个数一个数地加起来；有的会用7×4＋5的方法；有的还会想到7×5－2的方法。就知识水平来说，他们都同样解答了这道题，但是就智力来说，他们之间显然有差异。
那么，什么是智力呢？智力就是一个人的观察力、记忆力、想像力、思维力、注意力、创造力的综合。其中，观察力是指能发现别人从未注意过的问题。记忆力是指能记住事物的外形和名称，以及该事物与以前学过的某物的相似点与不同之处。注意力是指精力的集中，只有集中精力，才有可能更好地观察事物，并记住该事物。思维力是指人观察到各种事物以后，渐渐学会将它们归纳分类，并进行分析比较，从具体的区别上升到抽象的区别，进而产生总结和概括的能力。想像力是指以此及彼，通过事物的一点联想到许多点，通过联想加以想像就出现一种新的想法。有位心理学家做了一个形象的比喻：观察力好像智力的眼睛，记忆力好像智力的“储存器”，思维力像中枢，想像力如同翅膀，创造力如同智力转换为物质能量的“转换器”。
1905年，法国心理学家设计出了最早的智力测验。这些测验，每个测验共30题，由浅入深，测试人的判断理解及逻辑等能力。这套测验，被当时的法国政府采用，用来测试学童的智力，以找出那些智力较低者，为其提供特殊教育服务。其后专家们不断修正先前设计的测验，得出一个“智力年龄”的概念。
智力年龄是指某个年龄组别的孩子，平均而言所能达到的智力水平。比如，一个8岁的小孩子，他在智力测验的表现，跟普通10岁的孩子一样好，我们就说，这个孩子智力年龄是10岁，虽然他的实际年龄只有8岁。
1916年，心理学家Stern提出一个“智商”(Intelligence Quotient，简称IQ)的概念：如果一个小孩子的智力年龄与他的生理年龄一样，那么他的智力就是一般；但如他的智力年龄高于或低于他的生理年龄，则他的智力便是高于或低于一般水平。智商的计算方法是：
智商(IQ)=(智力年龄／生理年龄)×100%
比如上例中，小孩的智力年龄是10，生理年龄8，故智商=(10÷8)×100=125。
按照这一等式，可以将智商(IQ)分成7个智力等级：
(1)140以上为天才或近于天才；
(2)120～140为智力优异；
(3)110～120为智力较高；
(4)90～110为普通智力；
(5)80～90为迟钝；
(6)70～80为介乎迟钝与低能之间(也可归入低能)；
(7)70以下确定为低能。
上图指出全世界人口IQ水平的分配。其中已经考虑不同语言的因素，该图表示如果全世界的人们参加此IQ测试，大约有70%的人可获得85至115分之间的分数。
根据统计，约50%的人口，智商介于90与110之间，即“普通智力”；约25%的人口，智商小于90；智商介于110与120者，约占人口14.5%；介于120与130者，约占7%；介于130与140者，约占3%；智商超过140者，仅占人口的0.5%。在低智力的一边，亦有类似的分布情况。例如智商在介于70与80者，有7%。
可见，“天才”与“迟钝”的人都很少，绝大部分的人，都是一般智力。
专家认为，人的智力发展有两个加速期，第一个加速期是在学前期，第二个加速期是在青春期。
很显然，青少年时期，正是智力发展的快速上升时期，如能恰当地加似引导、开发和训练，对智力的提高有着极其重要的作用。
“熟能生巧”，这是人们对于发展智力的概括。美国著名的政治家、科学家富兰克林曾经说过：“常用的钥匙是闪亮的。”说明经常使用脑子，才能使自己的头脑敏锐。一些在科学发明、文学艺术创作上有成就的人，常常爱用各种动脑筋的题目来磨炼自己。
本书的智商开发故事，一方面是对青少年智力水平的考核，另一方面可以帮助青少年对自己的思维能力进行锻炼。
本书不是企图以书中有限的故事，来“填塞”青少年朋友的头脑。头脑中拥有一些有趣的故事，固然可以增长知识，但那毕竟是有限的。本书的主要目的，是在于通过这些有一定意义的故事，来打开青少年智力的窗口，把青少年的思索，引向广阔的智慧的莽原!
