让孩子养成独立思考的习惯
父母箴言
独立思考是认识问题、解决问题的主要手段。孩子的头脑里对世界出现的一切都在探索，从不知到知，从孤立的到能把事物联系起来。父母要鼓励孩子大胆探索，独立思考，对于一些难题，父母可以示范，但不可以代替。
有一个淘气的小男孩，他的父亲为了让他保持安静并锻炼他的思考能力，就想出了一个办法。
父亲把他叫过来，拿出100元钱，对他说：“只要你能猜中我心里在想什么，我就把这100元给你。”
“真的吗，爸爸？”小男孩高兴地问。
“当然是真的，只要你能猜中。”父亲得意地说。
父亲心想，这下孩子可以安静一段时间了。果然，接下来的几天里，小男孩都在安静地思考着这个问题。
第三天，小男孩认真地对父亲说：“爸爸，我猜到你心里在想什么了！”
父亲有点惊讶地问：“我在想什么呀？”
小男孩说：“你不想把这100元钱给我。”
真是个聪明的小男孩，他的猜测是正确的。所以，父亲只好把100元给了小男孩。
卓娅的学习成绩很好，虽然某些功课她学得很吃力。有时候她做数学和物理学的功课会做到深夜，可是却始终不让舒拉帮助她。有很多次都是这样的：舒拉早已准备第二天的功课了，可是卓娅仍然伏在桌上。
“你做什么哪？”舒拉问。
“代数。算不出这道题。”
“来，我算给你看。”舒拉说。
“不用，我自己想想吧。”
半小时过去了，一小时过去了。舒拉生气地说：“我睡觉去了！答案就在这里。你看，我放在这里啦！”
卓娅连头也不回。舒拉遗憾地挥了挥手，离去了。卓娅又做了很长时间。在十分困倦时，她就用冷水洗脸，洗完后仍然坐在桌旁。算题的答案就在旁边放着，伸手就可以取来。但是，卓娅连往那边看上一眼也不肯。
第二天，她的数学分数得了“优”，这事并不使班上任何人感到惊异。可是，母亲和舒拉都知道这个‘优’的代价是什么。”这个代价就是付出努力去独立思考。
父母在面对孩子的问题时，要启发孩子去想，去分析，去运用自己学过的知识和经验，看书，查参考资料等，让孩子自己去寻找答案。孩子在寻找答案的过程中，思维能力就会得到提高。如果孩子实在无法独立解决问题，父母可以示范，或通过请教他人、查阅资料、反复思考等方法，让孩子学习思考的方法。这对孩子的影响是非常大的。
引导孩子科学用脑
父母箴言
可以说，只要掌握了科学的用脑方法，孩子的大脑越用越灵活。父母要根据孩子的特点，引导孩子科学用脑，激发孩子的学习兴趣，这样才能用有所获。
人的大脑是地球上物质进化的最高产物。它像一部最精密的机器，但与机器不同。它是在使用中发展的，是靠不断的刺激而进化的。美国曾在20世纪70年代初期对1300多位科学家进行过为期5年的调查研究，得出了规律性的结论：这些科学家之所以有超常的智力，都是通过“博学→专深→广识”这条道路获得的。其中勤奋学习是基本的基调。“用进废退”的进化规律在智力的获得和提高上体现最充分。因为大脑的神经细胞只有通过不断学习，不断接受外界环境的刺激，才能保持形态和功能的完整，才能使大脑的潜力得以正常的发挥。
孩子处在大脑功能旺盛发展时期，经常分析问题，解答难题，会使逻辑思维能力得到加强；提出问题，讨论问题，会促进反应能力，使大脑更加灵活；多做造句，常做作文，可以促进大脑的综合能力和形象思维能力；计算算式，解开方程，则会加强脑细胞功能的精确性；音乐、演唱、体育等方面的形体运动，又可使左右大脑的功能更加平衡。因此，勤于学习、善于用脑的人，智力必然会得到加强，超出常人；而少用脑、不用脑的人，大脑细胞得不到锻炼，反而会出现废用性萎缩。
人的大脑中的神经细胞多达140亿个，可以储存5亿本书的信息；一个人如果能将圆周率π值小数点后面的数字背诵到20000位，也用不了他大脑记忆功能的千分之一！人们在一生中，对大脑的使用率怎么也达不到10%，如果有人能将大脑使用率提高到30%，那他的智力必将举世无双。这说明，人的大脑功能有绝大部分处于静止状态，无论怎样拼命使用脑力，也不会全部发挥脑功能的潜力。认为勤用脑会“伤元气”、“损寿”，其实是对养生和长寿知识的无知。从小到老都勤于用脑的人，只要注意保养，营养合理，预防疾病，其寿命只会超过常人。
父母对孩子如何用脑的教育、引导，应掌握孩子的特点，做好以下几个方面。
1.要引导孩子聚精会神
勤用脑不等于胡思乱想，用脑学习时一定要聚精会神，思路集中在要学习的范围之内，排除无关杂念。这样才不会损伤大脑功能。而杂念纷纭，学习的时候想到玩乐游戏，会伤神损脑。古人认为：用脑时“戒杂，杂则分，分则劳”，只有专心致志，才能“用而不劳”。
2.激发孩子的学习兴趣
浓厚的兴趣能使孩子在学习时处于一种良好的心理状态之中。每当孩子们感到知识世界是五彩缤纷、美不胜收时，他们大脑的活动就会灵活异常，产生各种与学习内容有关的联想，从而提高大脑的创造性。这就需要父母采用形象化和趣味性的教学。孔子认为：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”意思是说：有知识的人不如想学习的人，而想学习的人又不如学习兴趣高的人。这句话是很有道理的。
3.提倡孩子学习时五官、手脑并用
大脑与身体是一个整体，可以互相促进。孩子们好动，“动”也是促进大脑功能活跃的一种方式。学习知识虽然以用脑为主，但眼看、耳听、口诵，甚至以手舞之、以足蹈之，可以使大脑接受更多的信息和刺激。因此，父母对孩子进行用脑诱导时，应有意识地让孩子多听、多读、多写、多提问，做作业时不要强迫他们保持单一的姿势，在不妨碍他人的情况下，应当允许孩子们手足活动。
总之，勤用脑还必须善用脑，让孩子们的大脑永远处于良好的求知状态，是健脑益智的最好方式。
最后需要着重指出的是，虽然勤用脑不会损害大脑，但不要过度用脑，尤其是不要让孩子“开夜车”。
“开夜车”是种靠延长学习时间来提高学习效率的笨办法，非但不会增加孩子的智力，反而会损伤孩子的大脑，降低孩子的思维功能。从长远的观点看，这种方法有百害而无一利。人的大脑就像一台极其精密的机器，机器不用，会生锈长斑，运转不灵；但运转过度，又必然会磨损过度，损坏零件。大脑是体内最精细的组织，也是最容易疲劳的组织，少年儿童的大脑细胞发育不完全，更加容易疲劳。经常开夜车，长时间地用脑学习，增加大脑的工作强度，会引起大脑皮层神经细胞的倦怠，这时候学的东西不仅记不住，反而会增加大脑的负担，影响大脑的正常功能。脑组织是人体消耗能量最多的组织，脑细胞的主要活动过程是兴奋和抑制，开夜车过久，大脑消耗的能量得不到补充，兴奋和抑制规律被打破，时间长了，脑细胞就会变得反应迟钝，“不听使唤”了。而“不听使唤”的大脑怎么能牢固地记住书本知识呢，更不会灵活地对外来刺激做出极其敏锐的反应。
开夜车对孩子整个身体的发育也有不良影响。因为人的生长发育是由脑垂体前叶分泌的激素来控制的，前叶激素分泌不足，人就会患侏儒症；分泌过多，又会患上巨人症。而前叶激素几乎只在夜间睡眠时才开始分泌。长期开夜车，睡眠得不到充分保证，生长激素分泌不足，就会影响孩子正常的生长发育。
开夜车还会招致疾病。人体各种器官的功能到了夜间开始下降，血液流动变慢，肌体的抵抗力因此而降低，这时候坚持学习，就会被夜间的阴寒之气所侵袭，引起疾病。如果因开夜车而患上疾病，就是得不偿失了。
孩子讨厌学习怎么办
父母箴言
对不愿学习、讨厌学习的孩子，即使很严厉地批评，大动肝火，也提不起她的学习兴趣。让孩子学习，不要只是简单地说“去学习”，而应教会他如何去学习。要让孩子从苦学、厌学变为喜学、乐学，需要父母循循善诱，耐心指点。
讨厌学习就是我们常说的“厌学”，对孩子来说厌学主要表现为：或把学习看成负担，被动地应付学习；或责任心不强、马虎草率；或行为散漫，经常旷课、迟到，甚至逃学。
一些孩子有时会突然对学习失去兴趣，成绩也会急剧下降。这个时候，老师和家长的哪怕是轻微的怨言，都会挫伤孩子的学习积极性。
当孩子知道一次或两次考试失败就会失去父母和老师的信任时，不只对学习，甚至学习以外的其他事情也会变得很糟糕。这种现象已屡见不鲜。这时候无论如何批评都无济于事。父母需要做的是信任自己的孩子，暂时帮助他们忘掉学习的烦恼，对孩子所做的一切要大加赞扬：“妈妈相信你，你只要努力下次肯定会把成绩提高的。”
一些平时学习用功、成绩也相当不错的孩子，也不能保证每次考试都能得高分。即使是平常学得很好的功课，如果运气不佳，正好碰上自己感到棘手的问题，也可能会考得一塌糊涂。这时如果父母和老师只关心考试成绩而对孩子大加训斥，那么孩子就会变得垂头丧气，转而对学习失去信心。
当孩子把考得不好的成绩拿回家时，父母往往会不由得大发脾气，指责孩子：“怎么才考这么点分？”这样做会刺伤孩子的心，以至于使他们在做别的事情时也显得不知所措。其实，考得不好受打击最大的应该是本人，孩子会对自己能力不够感到内疚。如果家长这时再火上浇油的话，只能使孩子的情绪更加低落，对自己完全失去信心。
即使孩子的学习成绩不好，也不要过于刺激孩子，要给其留有余地。比如说“妈妈也有过成绩不好的时候，有不好的地方也有好的地方”。即不是以“且喜且忧”，而是以“有苦就有乐”的态度来对待孩子的成绩。如果这样能消除成绩所造成的压力，孩子也就能自己消除心理负担和自卑感了。
对于讨厌学习的孩子来说，成绩单似乎是苦恼的最大根源。因为讨厌就不学习，不学习成绩就不好，因为成绩不好就惹母亲生气，因为母亲生气孩子的成绩就越来越不好。这可以说是最典型的“恶性循环”。
在孩子决定是学还是不学之前，大人对成绩单的评价对孩子是一种压力。为了消除这种压力，即使孩子把成绩单拿回家，如果他自己不主动让看，父母就不要硬去看。如果大人能这样做，孩子一定会主动地把成绩单拿出来给父母看的。
表扬、斥责往往是在与什么对象相对比之后才进行的。一般地，被认为不能成为“表扬”依据的“坏的分数”是什么呢？当然，这也是与什么进行比较之后才认为是“坏的”。这恐怕是与班里的平均成绩或本人平时的成绩相比较，而得出的结论。
然而，这种“坏的分数”决不能说就不能再成为“表扬的对象”。第一，上次如果取得了相当好的成绩，这次很可能下降了。总而言之，得了满分之后，下一次不可能再取得前一次那样的成绩。所以，不管取得多么“不好的分数”，如果这个孩子的成绩急剧下降，在设法对其进行鼓励的时候，也可以选择比这个分数更低的分数作为比较对象，鼓励孩子说：“你总是说不好、不好，可是这与去年这个时候相比，就看出不知好了多少。”孩子考得不好，学习受到挫折时，与其进行不高明的宽慰和鼓励，莫如对孩子谈及与其状况相同的“相同者”，这样更容易被孩子所接受。
即使孩子成绩不好也要说“下次努力”，使其把目光转向下一次机会，这是孩子的特权。可是，总是因为成绩不好不断受到责备而厌学的孩子，就只看到眼前的事。每当考试结束后回家的时候，孩子便又提心吊胆，担心这次又将受到训斥。
为了使孩子对学习产生兴趣，父母有必要消除孩子从考场回来时的心理压力，让其把目光转向今后。当选手在比赛中出现错误时，有的教练即使想发火也绝对不发火，极力忍耐着，而是对选手说“下一次努力就行了”。
如果孩子情绪低落，就对其说“这是下一次飞跃的充电期”。曾经讨厌学习的孩子一心想东山再起，如果硬拼一阵子，成绩也会迅速提高。然而，一旦到了某种程度，就会令人难以置信地突然停止了上升，完全陷入一种停止状态。认识片面的孩子可能容易认为“不论如何努力，自己也就是这种程度”，由于这种停滞，孩子又会再次回到讨厌学习的状态，这种情况并不少见。在心理学上称这种停滞状态为“起跳台”。把这作为下一个飞跃的开端，倒可以对此予以充分肯定，即是进一步前进的一个必然阶段。如果换成孩子容易理解的话说，也可以将此解释为一种“充电期”。所以，当孩子学习成绩停滞不前时，父母就对孩子说“因为这是走向下一次飞跃的充电期，这是必然的过程”这样让其放心。同时，对认定“只有自己不行”的孩子，父母可以说“就是我也曾有过无论如何学习成绩也上不去的时期”。这时，父母应想办法使孩子的目光转向他的长处，增强他的自信心。只要有了自信，那么自然而然地学习的兴趣也会很快树立起来。总之，最为重要的是，无论什么时候父母都要相信孩子的能力。
孩子的才能是无穷无尽的，自己也能把握住重新开始的时机。在此之前，父母不要着急，也不要怪罪孩子，只要父母能对他好好呵护，再进一步引导鼓励，那么孩子讨厌学习的情绪一定会立刻消失得无影无踪。
1.要使孩子看到学习的进步
孩子很在意别人对自己的评价，他是按照别人的评价去认识自己的。如果别人说他笨，他就会认为自己笨。一个总是失败的孩子体验不到成功的快乐，也就不去努力了。有一对中年夫妇不管工作和家务多忙，每周都要对孩子的作业仔细检查两遍，把孩子的学习情况做出简要纪录，并把孩子做过的作业本收藏起来，过一段时间就拿出来让孩子比较一下，经常告诉孩子学习上有哪些进步，还有哪些不足。这样，孩子对自己的学习情况心里有数，信心足，动力强。当孩子在学习时自然地产生一种喜悦的心情，得到莫大乐趣时，学习也自然变得容易而有趣了。
2.鼓励孩子自我激励
如果孩子能够经常自我激励、自我鞭策，他便有可能避免学业上的失败。首先要帮助孩子树立自我激励的目标。其次要让孩子学会自我暗示，经常对自己说一句激励的话，如“我一定能成功”。再次是让孩子在行动中摆脱消极情绪。如果孩子因为怕学习失败而产生恐惧，重要的是告诉孩子采取什么样的行动来消除这种情绪。
3.帮助孩子克服学习中的具体困难
一般来说，孩子逃学、厌学都有一些具体的原因，如有的孩子是因为学习基础太差，怎样用功学习也赶不上去，干脆不想学了；对于这类学习基础差的孩子，要在校内和家里抓紧“补课”，尽快使孩子补齐漏洞。有的孩子受到某一位老师的训斥，对这位老师有抵触情绪，因而殃及对这位老师所任课程的态度。这类孩子，可以通过谈心的方式，与他进行沟通来解决问题。
4.指导孩子学习方法
