在我们身边，有些父母总拿自己的小时候与现在的孩子相比，以为这样就可以了解自己的孩子。事实上，这是一种错误的比较法。为何说这是一种错误的比较法呢？这是因为你不是孩子，孩子也不是你，是你之外的一个独立个体。
事实上，在孩子的成长过程中，他在每一个年龄段的成长与心理特点是不同的。同时，每一个孩子都有自己独特的个性，不同个性的孩子，往往有不同的个性与心理特点。
可以说，只有当你真正了解了孩子的心理特点，才会懂得他内心的需求，才能更好地与孩子相处。也只有了解他的心理，了解他不同年龄段的不同心理需求，才能根据他的心理需求与心理特点，来给他制定相应的规矩，这样制定的规矩才较为合理。
不同年龄段的孩子，都有什么样的心理特点呢？
孩子从出生到成年，要经过婴儿期、幼儿期、少年期、青少年期等不同阶段，每个阶段孩子的心理需求与表现都是不一样的。其中婴幼儿时期尤为重要，因为这个阶段是孩子性格与习惯培养的关键时期。因而，父母要多关心孩子，多了解孩子，并给孩子立相应的规矩。
让我们看一下1～6岁的孩子，在不同年龄段的心理特点与成长特点。
（1）1～2岁幼儿
1～2岁的幼儿处于“肛欲期”，这一年龄段的孩子喜欢破坏东西。如用剪刀剪坏小娃娃，用牙齿咬坏衣服等。孩子为何会这样呢？这是由于他们的自我控制力正在发展期，但是他们又不能很好地控制自己的行为与情绪。
此时，爸爸就需要给孩子制定一些相应的规矩，来帮助他纠正这些破坏性行为，如孩子爱摔玩具，首先，要让孩子明白这种行为是不乖的表现；其次，要用富于情感色彩的寓言故事或游戏，来提醒并帮助他控制自己的坏行为。
当孩子破坏规矩时，要有适度的处罚，切记不要对孩子进行过分的处罚，如打骂孩子，因为孩子此时的表达能力与理解能力以及承受能力都比较差，打骂孩子给孩子造成的心理伤害可能是永久性的。
（2）2～3岁幼儿
通常，当孩子两三岁时，一些爸爸总感觉孩子不如以前那么听话了。之前，爸爸说什么，孩子都会听。但到了孩子两三岁时，他们总说“不”。父母说吃饭，他说“不”；父母说洗澡，他们以前很开心地去洗澡，现在却说“不”洗。
为何会这样呢？这是由于孩子两三岁时，正值自我意识迅速生长期，同时，也进入了“第一反抗期”，此时的孩子非常有主见，想按自己的意志与想法行事。
如果事先知道孩子会经历这样一个时期，那与孩子的相处也会变得很容易，因为你了解他的心理需求，知道如何做、怎么做，才能满足他的心理需求，如你想让自己的孩子吃青菜，你不能直接说吃青菜，而是要说：宝宝，你想吃黄瓜还是吃茄子？
（3）3～5岁幼儿
3～5岁幼儿已经开始形成一定的自我控制力，其攻击或破坏性的行为相对减少，甚至只是偶尔出现。在这个阶段，孩子偶尔性的破坏性行为，多发生在产生不良情绪时。因而，如果父母在孩子出现不良行为，想给孩子立规矩时，先了解清楚孩子发脾气的原因，就能很好地帮助孩子纠正这些不良行为了。如抢小朋友的东西，如果是因为不良情绪引起的，爸爸最好是给孩子讲一些相关的故事，用生动的故事或寓言来启发、引导他，让他明白自己的行为是错误的，是需要改正的。这样，才能让孩子逐渐养成管理自己情绪的习惯。
（4）6岁幼儿
孩子6岁时，已经有了很好的自我控制力，但还会因为有不良情绪而产生破坏性行为，如在商场时见什么要什么，不给就打人、摔东西、哭闹等。
此时，爸爸一方面要去了解孩子动怒打人或破坏东西的具体原因，同时，也要根据其攻击或破坏东西这一行为带来的轻重后果，对他进行适当的处罚。这样，就能让孩子切身体会到破坏规矩，违反规则的后果是什么。如罚扣零用钱、罚扣玩耍时间等，而最好的方法就是他最喜欢什么，就把它当作处罚的“家法”，如孩子最喜欢玩具，在他一再破坏规矩时，就把他所有的玩具收起来，不让他玩。
爸爸们一定要明白，只有坚守住自己和孩子之间的界限，抵挡住孩子哭闹或不良情绪的“诱惑”，才能让孩子逐渐学会管理自己的情绪，从而成功地立规矩。但父母需要注意的是，如果想处罚破坏规矩的孩子，最好不要以暴制暴。
俗话说：“知己知彼，百战不殆。”同理，要想给孩子很好地立规矩，就一定要了解孩子有哪些缺点、哪些不良习惯等。因为只有这样，才能做到有的放矢地给孩子制定规矩，从而达到给孩子成功地立规矩的真正目的。
给孩子立规矩是限制他自由吗
一提给孩子立规矩，一些爸爸就会反感。在一些爸爸看来，规矩等于束缚、不自由，等于让孩子失去了无拘无束的自由而快乐的童年。
事实上，自由是相对的，真正的自由是在规矩与规则下的自由。提倡给孩子“自由”，并不等于放弃培养孩子成长所需的规则和标准，并不等于放弃给孩子立规矩。爸爸们该让孩子从小明白自由与规矩的关系，以坚定的态度给孩子指明“对”与“错”的界线，要非常重视给孩子立规矩。
王伟平的女儿青青今年3岁半，上个月他把女儿送去幼儿园了，可让他头大的是，女儿对幼儿园的生活非常不适应。而在王伟平看来，幼儿园对孩子管得太紧了，这会让孩子失去自由。
因为王伟平对女儿一直采取“放养的方式”，如孩子在家总爱光着脚到处乱跑，很少穿鞋子，王伟平就由着孩子性子来；孩子爱看电视，经常看到晚上11点才去睡觉，而且睡前不洗澡，王伟平也由着她。王伟平之所以不用条条框框束缚孩子，就是想给孩子最大限度的自由，让她能生活得快乐而幸福。
但没想到的是，自从把女儿送去幼儿园后，老师总是对自己抱怨不断，不是说女儿上课时乱动，就是说孩子玩游戏时不守规则，或老是去抢小朋友的玩具或美食。
“怎么办呢？”王伟平决定给女儿转幼儿园，可是接连转了三家幼儿园，幼儿园的老师都是接二连三地向自己告状，内容无非是女儿如何淘气，如何不守规矩，并且有老师建议她给孩子多立规矩。
王伟平这才意识到孩子出了问题，或者说自己的教育出了问题。于是，他决定按老师的建议尝试一下给孩子制定一些规矩，但又担心给孩子立规矩，会让孩子失去自由，不能像天空的鸟儿一样自由而快乐地成长。
王伟平的这种担心有必要吗？作为一个父亲，他的担心可以说是没有必要的，而且有些杞人忧天。因为规矩不会让孩子失去自由，不会捆绑与束缚孩子，只会让孩子在人生的天空中飞得更高更远。
自由是什么呢？真正的自由不是率性而为，不是你想干什么就干什么。真正的自由应该是这样的：
1.真正的自由首先能分辨对错，能做出正确的是非判断；真正的自由是知道什么事情不好，什么事情好，如总是看电视不好，总是玩电脑也是一种不良习惯。
2.真正的自由是建立在约束力与自控力的基础上的。从心理学角度来说，没有框架的自由，孩子容易迷失，而且没有安全感。当然，这类孩子约束力与自控力也差。约束力与自控力强的人，才能享受真正的自由。对于不好的事情，有控制住自己或约束住自己不去做的能力，不被自己不想做的事情捆绑与约束。
3.很多研究也证明，有自制力的孩子往往在长大后更有成就，心理更平衡，因为自制力的培养过程也是心智成熟的过程。
可以说，像王伟平一样的爸爸们一定要树立正确的自由观，要用规矩约束孩子的行为，一定要给孩子灌输规则意识，给孩子立规矩，不仅要让孩子明白规矩的内容，而且也要让他慢慢明白规矩对自己和别人的意义，要让孩子明白无论什么人都要守规矩，让他从小就对规矩产生敬畏感。否则，孩子长大后就有可能要付出惨痛的代价，甚至会为此失去自由。
事实上，很多父母，特别是爸爸也明白这些道理，可是为什么他们会对规则有那么深的“成见”，甚至有家长认为建立规则是在压制孩子的天性？
归根到底有两个问题，需要爸爸好好反思：
1.我们建立的规则是否遵循了孩子发展的规律？
2.我们在执行规则的过程中，是否尊重了孩子的身心特点？
如果这两点没有做到，激起孩子的反抗，大人吼孩子哭，自然就难以给孩子立规矩了。
幸运的是，王伟平也意识到了这一点，不仅给孩子立了规矩，而且还身体力行，在点滴生活中慢慢让孩子守规矩。如他规定玩玩具后必须要洗手。当青青不肯洗手时，正在电脑前工作的他，会去洗手间洗手，然后对青青说：“青青，你看爸爸的手洗干净了吧！我给你洗了一个苹果，如果想吃的话，就先去洗洗手。”“我要吃苹果！”青青跑进洗手间，回来时小手已经干干净净了。
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。爸爸们如果想让孩子飞得更高，就要为孩子制定合理的规矩。要知道，规矩与自由并不矛盾，当孩子守规矩时，规矩与规则就会节约孩子的成长成本，保护孩子成长的自由，让孩子自由地发展。孩子长大后，就会成为一个真正独立自主，又具有享受自由能力的人。
让孩子明白：规矩面前一律平等
众所周知，法律面前一律平等，王子犯法与庶民同罪。同理，规矩面前，人人也要平等。只要是立了规矩，无论何人，大家都要遵守，不能随意通融与打破规矩。父母如此，孩子亦如此。爸爸必须让孩子明白这一点，这样才能让孩子用正确的态度对待规矩，并且因对规矩有正确的理解与态度，而自觉地遵守。
赵小虎的儿子叫明明，今年上幼儿园大班了，他有一个好朋友叫张娟，是邻居的女儿。这天，是周六，张娟又来找明明玩，明明的表姐嘟嘟也在。三个孩子在一起玩，玩得可高兴了。
玩着玩着，突然，张娟发现了明明家客厅的小书柜上放着一个装糖的透明糖盒，里面有好多五颜六色包装的棒棒糖。于是，她就问赵小虎：“叔叔，我可以吃棒棒糖吗？”
赵小虎爽快地答道：“可以，但是你只能拿两个。”
为什么只能拿两个呢？这是因为他平时与明明约法三章：每次每人只能吃两块糖或两根棒棒糖。
一听可以吃棒棒糖，三个孩子都过来拿了两根棒棒糖。
不一会儿，嘟嘟却告状道：“叔叔，叔叔！张娟多拿了棒棒糖，而且说：‘你们家的棒棒糖很好吃，我想带几个回去给妹妹。’”
听了嘟嘟的话，赵小虎走到张娟面前，拉着她的手道：“孩子，我们家的规矩就是每次只能拿两块糖或两根棒棒糖，如果你想让妹妹吃糖，就回家把妹妹叫过来可以吗？不过，现在呢，要把多拿的糖放回去，因为大家都要守规矩，好吗？这样，叔叔才喜欢你，下次才会再给你吃棒棒糖！”
张娟听了，不情愿地放回去多拿的棒棒糖。
对于赵小虎的做法，你是不是很不以为自然，觉得他太小气了，竟然为了两根棒棒糖与一个孩子计较。表面上看，是他太小气了。事实上，是他在坚守给孩子制定的规矩，否则，他就会因为对别人的孩子破了例，而让自己的孩子有了想法：“为什么爸爸定的规矩，我一定要坚守，而别的孩子却可以破坏呢？”有了这个想法后，他就会有样学样，不守规矩。
在给孩子立规矩时，爸爸一定要明白，无论何人在规矩面前都一律平等。只要是立了规矩谁都要遵守，不能随意通融。这样，才能让孩子用正确的态度对待规矩，并且因对规矩有正确的理解，而自觉地遵守。
如果爸爸不让孩子明白规矩面前一律平等，孩子会怎么样呢？通常，孩子小时候小视规矩，破坏规矩，长大后，就可能无视法纪。
孩子能否在不同的场合下有意识地约束自己的行为，以适应环境和场合的需要，这就要求父母去培养孩子的规则意识。
换言之，如果想让孩子在长大后守法，不以身试法，需要爸爸从小让孩子明白规矩面前一律平等。要让孩子明白这一点，爸爸可具体这样做：
（1）给孩子立的规矩，家中其他成员也要做到在给孩子立规矩时，爸爸不仅要求孩子守规矩，而且要求家庭所有成员都守规矩，比如，你让孩子好好吃饭，家里所有人也要好好吃饭，不挑食。要求家庭所有成员都守某一规矩，这就会让孩子感觉这规矩不是针对他，而是针对所有人。这样，就易让他守规矩。
（2）在制定规矩的过程中，要多与孩子协商
给孩子立规矩时，要多与孩子协商。让孩子坐下来一起来商量应该制定哪些规矩，让孩子参与规矩制定的过程，实际上是孩子形成正确思维的过程，只要形成正确思维，在执行规矩时就容易得多。
（3）在制定规矩时，要家人互相监督
在制定规矩时，也让他对其他家庭成员进行监督，任何人破坏规矩，都要受到处罚，让他觉得公平，从而让他有坚持不懈的信心，并形成良好的生活习惯和规则意识。
作为孩子的爸爸，也许要做的有很多很多，但最重要的是，一定要经常告诉孩子，并设法让他们懂得：规则、规矩面前一律平等。
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