▲ 针对孩子的年龄特点，帮助他合理利用时间
就像穆穆这样，只因为和朋友间发生了一点小矛盾，竟然连作业都拖拉着写不下去了。随便摆弄几下就很有意思了。这样的孩子总是逃避学习，所以他学起来才会那样磨蹭拖拉。因此，我们也要注重对孩子学习能力的培养，帮他解决学习上遇到的难题，使他不再对学习感到头疼。穆穆的妈妈在这里的处理很值得我们学习，她认同了穆穆的感受，同时又让他内心的不快得到了释放，接着她又及时地进行开导，这样穆穆的心结就被解开了，他的心情也变得平静了，做事效率自然也就提高了。如果是他记不住，我们要帮他掌握记忆的方法；如果是学不会，我们就要帮他分析哪里不会，要么是我们给他讲明白，要么是让他去请教老师或其他同学；假如他只是单纯地觉得学习很累，我们可以帮他合理安排时间，让他能劳逸结合。
总之，当我们解决了孩子学习上的问题、提高了他的学习能力之后，再加上对他贪玩欲望的遏制，相信他就能够改正学习“磨蹭”这个毛病。
7. 咦，那有只蚂蚁哦！--老是分散注意力，自然做事拖拉
有的孩子之所以会磨蹭，就是因为他的注意力不太集中，任何一件小事、一个毫不相干的小东西都能吸引他的注意，让他改变做事的初衷。当他的注意力被其他事情吸引时，他原本要做的事情自然就被耽搁了下来。
心理学家研究表明，儿童注意力的稳定性是随着年龄的增长而延长的。。一天，妈妈无意中发现正在学习的赵陆又开始看着窗外发起了呆，她刚想发火，但想想之前她曾经教育过他，似乎不太管用。”妈妈问：“为什么呢？”“因为武士都很勇敢，他们帮助百姓对付坏人，▲ 帮孩子解决学习上遇到的问题
孩子的情绪大都很善变，所以出现这种“高兴就做得快，不高兴就做得慢”的状况也很平常。
妈妈立刻生气了：“你洗澡的时候又去玩鸭子了吧？洗个澡都这么不专心！”小舟噘噘嘴：“不就玩了会儿鸭子吗？”妈妈一听更生气了：“什么叫‘玩了会儿’！你看看时间，看看时间！都两个多小时了！你什么时候能精力集中一些啊！”
看到小舟这个样子，妈妈会生气也在情理之中。很多孩子都有小舟这个毛病，他们总是很容易就被别的事情吸引，无论他们原本在做什么，眼前的一些玩具、用品，又或是外面的狗叫、车喇叭，甚至是他头脑中的一些莫名其妙的想法，都可能会将他的注意力分散掉，有时也不全是因为他贪玩。在他看来，使得他的办事效率被大大降低。
面对注意力分散而拖拉的孩子，我们需要帮助他强化他的自我控制能力，减少外界事物对他的吸引，帮助他学会集中注意力，使他从根本上快起来。
▲ 尽量给孩子提供一个安静、干净的环境
孩子很容易会被五颜六色的各种事物所吸引，更容易对各种声音感到好奇。所以，要提高孩子的注意力，我们首先就要从他的周围环境下手。我们不要因此就冲他发脾气，更不要暴力对待他，应该想办法教他克服这个毛病。安排他的卧室时，不要让屋子临街，以防止各种声音对他的刺激。而当孩子要学习或者做其他事情时，我们也尽量不要制造其他的声音，最好也不要看电视或听音乐，否则孩子就会因为这些声音而“走神”。
孩子之所以愿意玩不愿意学，都是大英雄。
▲ 帮孩子解决心理问题
对于年龄小的孩子来说，他对事情的感觉无非就是高兴与生气两种；而即便是年龄稍长一些的孩子，他对事情的处理也大多都会从自我出发，看问题的角度也会比较狭窄。一般来说，2岁-3岁时，专注的时间是10分钟-12分钟；5岁-6岁时，是12分钟-15分钟；7岁-10岁时，是20分钟；10岁-12岁时，为25分钟；到了12岁，就可以达到30分钟以上。
所以，很多时候，我们也不要总去抱怨孩子的注意力不集中，很可能他的集中时间已经过去了。我们需要根据这个数据来具体情况具体分析，帮助孩子在他能够集中的时间段内，将时间合理利用起来。
比如，我们可以提高孩子做事的兴趣，如果那件事很简单，记不住、学不会、弄不懂；可玩很简单，就要让他在固定的时间内“一鼓作气”，如果那件事有些困难，我们可以帮他分成几个小任务，使他不断体验到成功，从而最终将事情做完做好。
▲ 适当地给孩子一些提示
孩子的注意力不集中，做事缓慢。我们虽然着急，但也不能总是用批评教育。我们也可以换一种方法，适当地给他一些提示，将他的注意力重新聚拢起来。因此孩子很容易就会出现心理问题，而他一旦有了负面情绪，可能就无法更好地处理事情。这些提示牌会及时提醒孩子赶快做好他该做的事情。
不过我们也要注意，这样的提示牌不能太多，否则孩子会觉得生活没有自由；牌子的花边也不能太过花哨，尤其是不要用孩子喜欢的一些卡通动漫形象，更不能让它们占据很大的位置，否则他的注意力又会被从提示语上转移到这些卡通形象之上，那些提示语也就完全不起作用了。
妈妈趁势又问：“那么，你现在知道该做什么了吗？”赵陆使劲点点头说：“认真学习！”说完，他重新打开书本，认真看了起来。妈妈有些好奇，走过去问道：“怎么不写作业？作业很难？”“我不想写！”穆穆没好气地回答，“我今天不高兴！”
有的孩子的注意力不集中，是因为他喜欢幻想。比如原本该学习的时刻，他的大脑却开始“神游天外”，幻想着各种各样的场景，并将自己放进这些场景中。于是，他在大脑里放起了电影，“故事情节”还会非常“曲折”。
赵陆有“神游”的毛病，学习到一半时，他的注意力总是会跑到天外去。
我们要根据孩子的个性、年龄等特点，以及发生在他身上的事情的真实情况，来帮他尽快解决心理问题。于是，她决定换一个方法。
妈妈走进赵陆的房间，轻轻拍了拍他的肩膀，赵陆吓了一跳。妈妈笑着问：“想什么呢？”“没、没想什么。”赵陆支支吾吾地说。妈妈说：“没关系，讲出来让我听听，我们也休息一下。”赵陆沉默了一会儿才说：“我在想昨天看的动画片，里面那个武士真厉害，将来我也要当武士。此时我们要多和他进行沟通，尽量了解他不高兴的原因，理解他的心理变化，针对他问题的本质向他提出合理的建议与意见。”赵陆一脸羡慕的表情说道。
妈妈又笑了：“没错，武士的确是有这样的精神的。不过，你知道他们为什么有那么高的本领吗？”赵陆想了想说：“他们勤学苦练的呗。”“对呀！”妈妈接过话来，“他们的武艺是要经过勤学苦练才成功的。而你现在如果也勤学知识，将来你也能用知识帮助其他人。要知道，能做英雄的不光是那些武艺高强的人，知识也是一个强有力的武器啊！”赵陆听了连连点头。
当然了，我们一定要注意自己的态度，不能太严肃，也不能去讲什么大道理。
妈妈听后想了想，说：“哦？正好，今天我也不高兴。但我们得自己学会调节呀！如果妈妈也因为生气不做饭了，学习很难，我们全家不是都要饿肚子吗？吵架没什么的，我们好好从自己身上找找原因，明天把事情说清楚就好了。
8. 我心情不好！--孩子高兴，就快；不高兴，就拖拉
心情也能左右孩子做事的速度，在他高兴的时候，他会觉得浑身都充满干劲，做什么都能做得很快，也能做得很好；而当他不开心时，他看什么都觉得不顺眼，好像所有人都在和他作对，因此他做起事来就会显得无精打采，速度与效率都会下降。
穆穆是个挺麻利的孩子，做任何事他都能做得又快又好。可是这一天，他却显得很是反常。妈妈看他坐在书桌前半天了，作业一个字都没写。要用孩子能听得懂的话，以及他能理解的方式，来解决他的心理问题。这样吧，我们先什么都不做了，互相说一说为什么不高兴吧。”说着妈妈拉着穆穆离开了书桌，母子二人坐到了沙发上开始了互相倾诉。
原来穆穆是因为今天和朋友吵架所以才感到不开心的，而妈妈也恰恰是因为与同事意见不合发生了争执。妈妈说：“我们还真是母子啊！连生气的原因都一样。”穆穆一下子被妈妈逗乐了。妈妈接着说：“人们不经常说生活就是五味瓶吗？什么样的滋味都有。如果孩子的心理问题来源于我们做妈妈的，那么我们就需要好好审视一下自身，及时反省，努力去改变自己。”穆穆听了妈妈的话，频频点头。
妈妈笑着问道：“怎么样？还郁闷不？现在想写作业了吗？”穆穆笑着站起身，重新坐回到了书桌旁，认认真真地写起作业来……
孩子的心智还不成熟，他很容易就会被自己的情绪所左右。
比如，我们可以做一些小的醒目的提示牌，然后在其中写上几句话“抓紧时间做作业啦”、“专心洗脸哦”、“快起床”，等等
我们要给他提供一个安静的环境。
小舟在浴室里已经呆了快两个小时了，可他还没有洗完澡。妈妈着急了，以为他在里面出了什么事，她不停地拍着浴室的门，好久小舟才把门打开。
同时，我们还要给他提供一个干净的环境。在他的书桌上，不要摆放过多的玩具，墙壁上也不要张贴一些动漫图片或海报。而他的房间里，玩具的数量也要有所控制，稍微点缀一下就好，不要满屋子都是能引起他兴趣的东西。而且，随着他年龄的增长，我们也要适当减少玩具的数量，要增加一些书籍以及其他与学习相关的工具。
▲ 帮孩子在幻想中找到做事的目标
孩子的大脑往往都是一个五彩缤纷的世界，他会非常喜欢幻想。我们可以像赵陆的妈妈这样，抓住他爱幻想的这一点，帮他们创造一个场景，让他沉浸其中。之后再巧妙地引导他转向他该做的事情之上，当他有了目标，做事就不会再磨蹭了。
我们可以先和孩子交流一下，看他到底是哪里出了问题。妈妈急得大吼：“你干什么呢？吓死我了！”接着她向小舟身后一看，浴盆里还漂着一只小橡皮鸭子。
