“听”是语言智慧的前提，听觉可以帮助我们了解自然界，了解自己民族的语言。在1岁以前，孩子的语言能力主要表现在声音和语音听觉上。听觉能力的强弱，直接影响到孩子和外界的交流，对信息的获得，更重要的是可以影响宝宝吐字的清晰度和以后的语言表达。
聆听自然环境的声音
宝宝1个月的时候，他们就可以注意到生活中一些持续的声音。所以这个时候，可以尝试用一些持续不断的声音吸引宝宝的注意。
到7、8个月的时候，宝宝的声音知觉能力逐步提高，他们已经开始能够注意到各种声音。这个时候，可以让宝宝听一听钥匙掉在地上的声音、报纸撕开的声音、闹钟嘀嗒的声音，不仅可以帮助宝宝认识这个奇妙的世界，而且还帮助他们感受不同的音色，了解不同的音高。
当宝宝快满1岁的时候，大自然的风声、雨声、水龙头滴水的声音就可以成为宝宝的天然教材了，有意识地引导宝宝注意这些声音，可以让他们感受到自然的奇妙。自然的财富是最为丰富的，可能这些日日围绕在我们周围的知了鸣叫和拍打窗棂的春枝秋梢，早已被我们所遗忘、忽略，但是对刚刚来到这个世界上的宝宝来说，这一切却是绝对新鲜和陌生的。所以，作为有心的父母，应该善于利用自然，练习宝宝的听觉。
感受优美的乐曲
乐音起伏变化，是对宝宝听觉的最好刺激，不仅可以让宝宝感受到声音的美，而且还可以陶冶宝宝的情操，有益于宝宝的身心健康。
宝宝出生后1周，就表现出对柔和声音的偏爱了。这个时候可以给宝宝听一些节奏缓慢、均匀的音乐，比如《摇篮曲》，这些乐曲可以让宝宝感受到温馨和安全。
到了4、5个月的时候，就可以加强一些乐曲的节奏感，拉威尔《水的游戏》和圣·桑的《动物狂欢节》就非常合适，这两首乐曲节奏明朗，但不急促，很容易使宝宝融入到愉快的情绪中。当宝宝醒来一会儿后，可以给宝宝放些音乐，让他跟着音乐的节奏在小摇篮里“手舞足蹈”，也可以抱着宝宝一边听音乐，一边带着宝宝跟随节奏和旋律蹦跳。
准备各种声响玩具
玩具是陪伴宝宝童年的重要伙伴。我们每个人都是伴随着各种各样的玩具长大的，这些玩具或简单粗糙，或精致细腻，都为我们的童年留下了美好的回忆。从宝宝出生起，相信每一位家长都已经开始琢磨着，该给宝宝买什么样的玩具了……
风铃：在孩子的小床上挂上一个风铃，风铃柔和悦耳的声音，可以吸引宝宝的注意。仔细观察宝宝，说不定宝宝还可以发现让风铃“唱歌”的秘密呢！宝宝会用动作让摇篮晃动，然后目不转睛地盯着会唱歌的风铃；当风铃停下来的时候，宝宝会再次晃动摇篮，然后又美滋滋地欣赏起悦耳的“歌声”。这就是宝宝最初的思维，他发现了自己的动作和风铃的声音之间的秘密：只要自己一动，风铃就会发出声音。在这个游戏里，不仅锻炼了宝宝的听觉，而且还可以让宝宝感受到自己是多么的了不起——可以让风铃“唱歌”。
4~6个月左右的时候，可以给宝宝玩拨浪鼓和音乐盒，以及其他一些敲响玩具，当宝宝10个月左右，就可以给他玩一些能捏响的软塑料玩具，如小鸡、小鸭、小鸟等。
让宝宝自己“制造”声音
宝宝8、9个月的时候，随着宝宝会爬，他们的生活范围逐渐扩大了，对外界的好奇心也会随之逐渐增大，他们总是想弄出点儿声音来。可以给宝宝一些硬质地的材料，比如塑料容器和拨浪鼓，让他尽情地敲打、玩耍。也可以在一个大的塑料皮球里面装上沙粒，滚动的时候能发出哗啦、哗啦的响声，让宝宝追着皮球爬。
给宝宝洗澡的时候，不妨和宝宝玩个小游戏：
爸爸／妈妈：拍一下澡盆里的水，让宝宝听见“啪”、“啪”的声音。
然后轻轻地抓住宝宝的小手，再拍一下澡盆里的水，鼓励宝宝自己拍起水花。
宝宝：拍水，听见“啪”、“啪”的水声。
逐渐加强节奏性。
宝宝：“啪！”“啪！”
爸爸／妈妈：“啪！”——“啪！”“啪！”——“啪！”“啪！”“啪！”
宝宝：模仿“啪！”——“啪！”“啪！”——
此外，在吃饭的时候，也可以让宝宝听一听“碗筷叮当交响曲”：洗衣服的时候，让宝宝听一听“咔咔歌”。
给宝宝朗读儿歌
一些朗朗上口的小童谣是我们童年的最爱，孩子也一样。从宝宝出生以后我们就可以经常地给宝宝朗诵一些小歌谣，让宝宝感受语音的起伏和变化，体会言语的温馨与神奇。
儿歌范例：
小老鼠
小老鼠，上灯台，
偷油吃，下不来，
吱吱吱地叫奶奶！
小鸭子
嘎嘎嘎，门前走过3只鸭，
呱呱呱，门前走过3只蛙，
啦啦啦，谁家宝宝唱歌呢？
我们可以不断地给宝宝朗读这些歌谣，随着宝宝发音能力的提高，他会在不知不觉中模仿歌谣中的尾音，或者拟声词，这对宝宝练习发音意义非常重大。
模仿宝宝“说话”
两个月开始，宝宝就开始会对别人的发音进行模仿了，似乎是要和你交流似的。宝宝3个月的时候，虽然还不会说话，只能发出“咕噜”、“咕噜”的声音，但是当他听到爸爸、妈妈说话的时候，就会露出天使般的微笑，用透明的眼睛看着你。用孩子的语言和孩子“聊天”，宝宝会表现得很兴奋，他们说话的兴趣，会空前地高涨，可以帮助他尽快地掌握一些基本的语音。
宝宝：“咕噜”、“咕噜”（偶然发音）
爸爸／妈妈：“咕噜”、“咕噜”（模仿宝宝的发音）
宝宝：“咕噜”、“咕噜’（宝宝模仿大人的发音）
当宝宝8、9个月的时候，可以适当地让宝宝学一学新的音节（主要是元音：a、o、e、i、u）。但是，一些比较复杂的音，比如一些复杂的辅音，宝宝还不能模仿。
爸爸／妈妈：“咿——”、“呀——”
宝宝：“咿”、“咿——”
爸爸／妈妈：“咿”、“咿——”
宝宝：“咿”、“咿”、“咿”、“咿——”
亲密与宝宝对话
到了8个月，宝宝就可以理解一些词语的含义了，比如当你说“戴帽帽”的时候，他就知道“帽”说的是他的小帽子了。再大一点儿，当你说到他的名字的时候，他就会转过头去看你。因此，父母要最大限度地和宝宝交流、对话，这可以帮助你和宝宝之间建立亲密的感情联结，可以鼓励孩子表达，促进他们交流能力的发展。
当宝宝哭了的时候……
爸爸／妈妈：哎哟！宝宝哭喽！宝宝饿了是吗？
（停顿）假设宝宝在回答。
爸爸／妈妈：宝宝不饿啊！那是怎么了？
（停顿）假设宝宝在回答。
爸爸／妈妈：噢！宝宝是尿湿了呀！来让爸爸／妈妈看看！
爸爸／妈妈：噢，真的尿湿了呀！
爸爸／妈妈：小坏蛋，给你换尿布。哦！哦！不哭了！
（停顿）假设宝宝在说话。
爸爸／妈妈：哎！宝宝可真乖，这回舒服喽！
当给宝宝穿衣服的时候……
爸爸／妈妈：今天穿什么衣服好呢？嗯？
（停顿）假设宝宝在回答。
爸爸／妈妈：穿黄色的呀？好吧！那就穿黄色的！（拿起黄色的衣服）
（停顿）假设宝宝在回答。
爸爸／妈妈：不穿黄的呀？黄的不好看？那好，穿什么颜色的？
（停顿）假设宝宝在回答。
爸爸／妈妈：嗯！好吧！穿白色的！宝宝最喜欢这件白色的衣服了！（拿起白色的衣服）
亲子语音游戏
游戏是孩子的全部生活！游戏可以让他们感受到快乐，游戏可以激发他们的学习兴趣，游戏可以增进亲子之间的感情交流！父母可以和宝宝玩一些简单的小游戏，提高宝宝的语音敏感性。
跟宝宝玩藏猫猫的游戏……
爸爸／妈妈：（看着宝宝的眼睛）爸爸／妈妈在哪儿呢？
（停顿）假设宝宝在回答。
爸爸／妈妈：对了，爸爸／妈妈在这儿呢！
然后，躲到一旁，稍微偏离宝宝的视线。
爸爸／妈妈：爸爸／妈妈在哪儿呢？
（停顿）等待宝宝转头寻找爸爸／妈妈的身影。
宝宝5个月左右，就应该注意强化宝宝对名字的认识了……
爸爸／妈妈：走近宝宝，呼唤宝宝的名字，给宝宝一个轻吻。
爸爸／妈妈：走到宝宝的侧面，轻轻呼唤宝宝的名字。
宝宝：扭头或者扭动身体，寻找声音的来源。
强化宝宝对词语的理解
语言能力最根本的一点就是对意义的理解。只有发音，不理解意义，是不能成为“语言”的。在生命的头一年，宝宝已经可以理解一些基本的语词，如何才能最大限度地让孩子理解更多的语词意义呢？这就需要我们做个有心的家长，要从宝宝5、6个月左右就开始有意识地在生活中强化常用的词语。将你做的事情“讲”给孩子听。打扫房间的时候，告诉宝宝“妈妈要打扫房间喽！”宝宝饿了的时候，对宝宝说“宝宝饿了，妈妈喂宝宝吃奶。”穿衣服的时候，告诉宝宝“妈妈给宝宝穿衣服了！漂亮的衣服多好看呀！”帮助宝宝了解生活常规。起床的时候，对宝宝说“起床啦！小懒虫！”上床之前，告诉宝宝“我们要睡觉了！”吃饭的时候，对宝宝说“和妈妈一起去吃饭了！”……这样，通过在日常生活中不断地强化，宝宝理解的词语就会增多。
帮助宝宝学习与他生活紧密相关的词语，把词语和情境联系起来。宝宝尿床的时候，对宝宝说“小坏蛋，又尿湿了！”客人要走的时候，让宝宝挥挥手，一边挥手，爸爸妈妈一边说“再见”……
每天给宝宝讲故事
故事给了我们幻想的翅膀，给我们每个人的童年都带来了许多美好的希望。虽然1岁的宝宝还听不懂故事，但是这个时候对他们的熏陶，会影响将来他们对故事的兴趣，影响他们的语言发展，甚至影响他们与爸爸妈妈之间的情感联系。因为，在讲故事的时候，孩子体验到的是爸爸妈妈的温情、是人与人之间眼神和情感的交流。
对于小宝宝来说，因为他们对故事的意义理解还有困难。因此，家长在朗读故事的时候，要注意语气感情和表情，要看着宝宝的眼睛，和宝宝进行眼神的交流，注意用情绪和动作感染宝宝。故事要短小、简单，语言上拟声词和感叹词要比较多，结构上选择那种反复重复性的。而且还可以自己给宝宝编故事。
故事范例：
咕咚来了
早晨的小湖边，静悄悄的……
3只小兔子快活地抓蝴蝶。
突然，“咕咚”一声！
这奇怪的声音把小兔们吓了一大跳。他们一下子就蹦了起来！
突然，“咕咚”，又一声！
这可把小兔们吓坏了，“快跑，咕咚来了，快跑呀！”小兔子们吓得大叫了起来！
他们转身就跑。狐狸一听“咕咚来了”，也跟着就跑。
小熊一听“咕咚来了”，也跟着就跑。树上的小猴子一听“咕咚来了”，也跟着跑起来了。
小猫、小狗、小猪、小松鼠都跟着大家跑起来了。
他们一边跑，一边喊：“快跑，咕咚来了，快跑呀！”
跟着跑的动物越来越多。
小湖里的青蛙感到特别奇怪，这些人怎么啦？它们怎么跑得这么快啊？
“出了什么事？”小青蛙问。
“咕咚来了，那是个3个脑袋，8条腿的怪物……”
这时候，又听见“咕咚”一声，青蛙回头一看：原来是木瓜掉进水里发出的声音啊！大家都大笑了起来！
小鸭子找妈妈
嘎嘎嘎——
3只小鸭子走丢啦！怎么办呢？他们只好一起去找妈妈！
嘎嘎嘎——
走过来一只扎着头巾的母鸡，小鸭子走过去，问：“你好，你是我们的妈妈吗？嘎嘎嘎——”
“对不起啊！小宝宝们，我不是你们的妈妈，我是鸡妈妈！咕咕咕——”
小鸭子们继续往前走。
走过来一只小花猫，小鸭子走过去，问：“你好，你是我们的妈妈吗？嘎嘎嘎——”
“对不起啊！小宝宝们，我不是你们的妈妈，我是猫妈妈！喵喵喵——”
小鸭子们继续往前走。
走过来一只小黄狗，小鸭子走过去，问：“你好，你是我们的妈妈吗？嘎嘎嘎——”
“对不起啊！小宝宝们，我不是你们的妈妈，我是狗妈妈！汪汪汪——”
小鸭子们继续往前走。
这回，他们听见了“嘎嘎嘎——”的声音！
这一定是我们的妈妈了！
小鸭子们赶紧走过去，“妈妈！妈妈！”小鸭子们终于找到自己的妈妈了！
宝宝跟我学
模仿是人类学习的一种重要方式，我们会模仿别人的样子讲话，模仿别人行为处世，模仿别人的思路来思考问题……生活中的一切都离不开向他人的学习，对他人的模仿。宝宝就更是这样了，他们通过模仿大人的发音，学习母语，模仿大人的口气，学习表达：模仿你的动作，模仿你的表情，宝宝快到1岁的时候，就可以经常地鼓励他模仿你说的单音节词语了。
爸爸／妈妈：小狗，汪——汪——，小狗怎样叫？
宝宝：？
爸爸／妈妈：跟我学，小狗，汪——汪——
宝宝：汪———汪———
爸爸／妈妈：这是牛！跟爸爸／妈妈说，“牛”！
宝宝：牛！
当然，最开始宝宝还学不好，或者根本发不出这个音，爸爸妈妈也不用着急，当宝宝的发音器官渐渐地成熟之后，经过你这样的启发和引导，相信他的语言表达能力一定不会差。
鼓励宝宝表达自己的意见
到了1岁左右，宝宝已经开始能够模仿出单音节的词了，也知道生活中一些常用的词语，比如“帽’、“球’。这是他们表达自我意思的良好开始，作为爸爸妈妈一定要注意从这个时候开始，就要有意识地鼓励宝宝说话，用口头语言和身体语言表达自己的想法。即使你一眼就了解了他的意思，但也要鼓励他最大限度地把自己的意思通过肢体和语言表现出来。
当宝宝想要皮球的时候：
宝宝：啊！啊——（朝着皮球的方向使劲儿）
爸爸／妈妈：想要什么啊？要什么？
宝宝：要——
爸爸／妈妈：要什么？这是什么？这是什么？
宝宝：球！
爸爸／妈妈：哦，宝宝想要皮球呀！给宝宝！
听儿歌做动作
儿歌是陪伴宝宝整个童年的一个重要伙伴，从宝宝出生开始，爸爸妈妈就已经开始为他们朗读儿歌，跟他们一起做游戏。宝宝们越喜欢儿歌，他们对这种有趣的语言形式就会越感兴趣。那么怎样才能让宝宝喜欢上儿歌呢？爸爸妈妈从最开始给宝宝念儿歌的时候，就要有意识地选择那种韵律感很强的，然后在念到最后的一个词的时候，做一个动作，或者拍一下宝宝的小脚丫。这样随着时间的推移，宝宝最后就会很期待这首儿歌的结尾，当听到结尾的音的时候，他就会主动地准备做动作。
花花衣，花花衣，身穿花衣坐飞机；
坐飞机，坐飞机，看见汽车嘀嘀嘀，嘀嘀——
当爸爸妈妈念“嘀嘀”的时候，可以拿起宝宝的小手做一个夸张的动作。
