平时我们常看到好多孩子有吸吮手指的现象，许多父母感到不安，担心手上的细菌和污垢通过吸吮进入体内，引起疾病。所以采取强行将孩子的手指从嘴里拉出来，给孩子戴上小手套等方法来阻止。其实，吸吮手指并非都是坏习惯，要看其发生的年龄和程度，从心理和生理学的角度来看，婴儿与幼儿吸吮手指的意义是不同的，应分别对待。
婴儿吸吮手指是属于原始的本能反射，婴儿会吸吮任何碰到嘴唇的物体。2～3个月的婴儿已能吸吮自己的手，这是一种正常的现象，是婴儿智力发展的一种信号，它意味着婴儿的心理发展进入到一个新的阶段，即进入到手指的功能分化和手眼协调的准备阶段，说明婴儿支持自己行动的能力有了提高，这是一个很大的进步，为以后抓握动作的出现打下基础。作为家长，应在这时期（6个月内）让婴儿去吸吮手指，这有利于大脑的发育，有利于口欲期的满足，使婴儿产生安全感和满足感。
随着孩子年龄的增大，动作的迅速发展，开始主动地能用手去摆弄、探索他所接触到的东西，也就逐渐地对吸吮手指失去兴趣，因而吸吮手指的现象自然而然地会大大减少。故对孩子爱吸吮手指，父母不可焦虑、烦恼、急于纠正，应让它自然而然地消退。但到3～4岁时仍经常吸吮手指可视为一种不良的行为习惯，需细心了解形成的原因，耐心地予以纠正。
怎么纠正宝宝吮吸手指的习惯
平常常听到父母说自己的孩子喜欢吸吮手指，手指被吸得肿胀；皮肤发皱、发白……改变这样的习惯，关键在于从小的教养和采取行之有效的方法。
（1）婴儿时期要有正确的喂哺方法，做到饥饱有节，尽可能用母乳喂养。若是人工喂养，妈妈可将奶头孔选择得小一些，使喂奶时间延长一些，以充分满足孩子爱吸吮的天性。
（2）对于稍大一些的孩子，睡足吃饱后，父母要用新式的玩具转移孩子的注意力，给他一个小玩具，逗引他抚摸、摆弄玩具，使孩子两手总有东西玩。
（3）当1～2岁的孩子出现这一行为时，父母不可大声训斥，应边与孩子说话，边把孩子的手从嘴巴里拿出，不露声色，握住他的小手抚摸，同时把玩具放入他的手中，逗他摆弄，使他无暇去吸吮。
（4）对于3～4岁孩子出现这一行为时，父母要常和孩子一起说话、唱歌、做游戏，或让孩子做一些力所能及的家务活，经常让他与别人一起玩乐，积极参与各种活动，引起他对周围环境的兴趣，使孩子分散注意自己的双手，即不要让孩子感到寂寞无聊。
（5）对于不吸吮手指就不能入睡的孩子，晚上睡眠时间不宜安排过早，要等孩子有睡意才让他上床睡觉，入睡时妈妈要拉着孩子的小手或轻轻拍打，使孩子处于母爱的温情中，很快进入梦乡，也容易改掉吸吮手指的习惯。
总之，纠正孩子吸吮手指的毛病，一定要有耐心，不可采取训斥、体罚、打骂、涂清凉油、辣椒水、戴小手套等方法，这样会使孩子心理上感到紧张与恐惧，会适得其反。
宝宝不宜过早学习走路
有些家长认为孩子走路早是发育好的标志，因此很希望自己的孩子早日开步走。其实，孩子出生后，从躺到站立走约需经历一年时间，走路早仅仅表明某些孩子运动机能发育得比较早。一般来说，胖孩子和冬季穿戴较多的孩子，走得比较晚一些。因为他们的两条稚嫩的小腿还不够有力，承受不了身体的压力。另外，孩子骨骼中含有较多的水分和有机物，柔软易变形。过早学走路，腿部负担过重，即使不缺钙也容易因重力的作用，造成“O”形腿和“X”形腿，容易成“内八字”或“外八字”。所以，如果孩子没有想走路就不要强迫他走。通常孩子在10～18个月开始学走路，具体到每一个孩子，一旦他感到自己能走了，就会给父母发出信号。因此，家长最好的办法是耐心等待，顺其自然。
一般孩子想走路的时候，一定是在支撑物的帮助下进行的，支撑物可以是成人的手、栏杆、床沿，也可以是学步车等；其次，当孩子刚刚能够离开支撑物独立站立时，做父母的切不可一厢情愿地强迫孩子独立行走，而应当让他继续在支撑物的帮助下练习。只有当孩子具备了一定的腿部力量，能够抛开支撑物，独自稳当地蹲下并起立时，才是训练他学走路的最佳时机，这时就需要家长正确、有效地帮助了。
教宝宝学走路
走路，对孩子来说是大动作发展的标志，大多数孩子在1岁左右就开始学习走路，作为家长，怎样让孩子尽快地从独站自如到迈步走路呢？
首先，要为孩子准备一双大小合适的软底鞋或学步袜，放在平坦地面上训练，训练前要排尿。训练时家长站到孩子身后，两手扶住他的腋下，帮助他行走，不要牵着孩子的两只手，因为一旦他摔倒，家长就会不由自主地猛拽他一下，这样极易把孩子的关节拉脱臼。其次，家长也可借助推动的小车、学步车，让孩子学走，但借助学步车学走路的时间不宜长，并且呆在车里的时间也不宜长，否则易形成不正确的走姿。成人应在旁看护，防止车翻倒而使孩子摔痛。
再次，当孩子自己能够迈步时，家长就可以对他进行独自行走训练了。这时，可让孩子站好，自己站在对面50～100厘米处，伸出双手做好保护，面部表情轻松，使孩子感到是在做游戏，能大胆地往前走，每走一步，家长可相应的向后退一步，并不断地说鼓励话，如“宝宝真棒”等。开始时哪怕一次只走二三步，家长也应该把他抱起来，亲一亲以示鼓励，这样可激发孩子练走的信心。
最后，当孩子能走几步时，家长应让他每天练习。可让孩子玩球，当球在地上滚动时，孩子自然有追的愿望，此时完全不会顾及摔倒，一下子能连续迈出几步，这样就会增长孩子走的愿望。但有的孩子会出现大人扶着走时很好，自己单独走时就不行了，因此必须进行独立行走的训练，这一步不可省略。而且当开始练走时，一定要防止孩子摔倒，以减少他的恐惧心理，若是摔倒，父母也要装作很自然的样子，万不可大惊小怪，以减轻孩子紧张的心理，使他自然而然地学会大胆往前走。
1岁宝宝的健身操
随着孩子年龄的增大，1岁之后已开始会走路了，但还走不稳，因此不能独立做操。根据其生理、心理和动作发展的特点，编制了一套竹竿操，可借助竹竿的支持由成人协助训练其动作，以促进智能的发展。
成人在给孩子做操前，应选择两根长1．5～2米，直径2～3厘米光滑有色彩的竹竿，做操时父母分坐在竹竿两端的小椅子上，两手各持两根竹竿的一端，让孩子站在两竿之间，手心朝下分别握两竹竿。根据其年龄、兴趣的不同可先做几节，以后（15个月左右）逐渐完整地做，并坚持每天进行。
1.双臂摆动（两个8拍）
预备姿势为宝宝两手握竿站在两竿中间，两脚分开与肩同宽；①左手臂向前，右手臂向后；②动作相反，两脚原地不动，左右臂随竹竿向前后轮流摆动；③～④动作同①～②；⑤～⑧动作同①～④。
2.上肢运动（两个8拍）
预备姿势同第一节；①两臂侧平举；②两臂上举；③动作同①；④动作还原；⑤～⑧动作①～④。
3.体侧运动（两个8拍）
预备姿势同第一节；①两臂侧平举；②右臂经体侧上举，身体向左侧屈；③动作同①；④动作还原；⑤~⑧动作同①~④，方向相反。
4.下蹲运动（两个8拍）
预备姿势同第一节；①两手握竿侧平举；②轻轻下降竹竿，使宝宝扶着做下蹲动作；③～④动作还原；⑤～⑧动作同①～④。
5.前走后退运动（两个8拍）
预备姿势同第一节；①～③向前走3步；④两脚并拢；⑤～⑦后退3步；⑧两脚并拢。注意后退时要慢—些。
6.单臂上举运动（两个8拍）
预备姿势同第一节；①左手下垂扶竿，右臂上举；②动作还原；③右手下垂扶竿，左臂上举；④动作还原；⑤～⑧动作同①～④。
7.跳跃运动（两个8拍）
预备姿势同第一节；①～②宝宝两手握竿，两脚离地跳跃2次，成人把竹竿抬起放下；③～④原地休息不跳；⑤～⑧动作同①～④。
8.划船运动（两个8拍）
预备姿势为两根竹竿并拢，宝宝站在一侧，双手握竹竿，身体微前倾；①～④两拍向前，两拍向后作划船动作；⑤～⑧动作同①～④，最后一拍还原。
多让宝宝光脚走路
我们常看到许多孩子喜欢赤着脚走路，甚至有个别孩子因偶尔赤着脚走路而显得特别高兴，这种现象好吗？答案是肯定的。
首先，有利于孩子身心的发育，增进健康，满足新鲜感。现在，许多国家都时兴让孩子赤脚走路。实验表明，有80％左右的孩子在赤脚走路后体质显著增强，特别是从小赤脚走路者，患伤风感冒的次数明显减少。
其次，孩子赤脚走路，使足底稚嫩的肌肤直接接触地面摩擦，从而增强足底肌肉和韧带的力量，促进足弓的形成，避免平足的发生。
再次，赤脚走路使感觉器官直接接受大地的刺激，可为大脑提供更多更准确的信息，这对刺激神经末梢的兴奋，完善其调节功能，增强孩子的抵抗力和耐寒能力，增进孩子的智力发展都是大有裨益的。
最后，让孩子赤脚走路应注意以下几点：
①应选择在干净的房间里或院子里，或公园里，路面要平坦、洁净，无小钉、沙子、玻璃碎片等。若是户外，那最好是有草坪的地方，或专用的石子路，不宜安排在水泥地上。
②户外光脚走路时，开始时间不宜长，一般在10分钟左右，以后逐渐延长，但不宜超过半小时，要注意走与坐相结合。
③光脚走路后应及时洗净脚。
④宜选择在春末至初秋季节，夏季要防止足部灼烫，不要在太阳曝晒的地面上让孩子走。
总之，让孩子光脚走路，对其各方面的发展大有好处。如果家有洁净的地板，应让孩子一年四季都走，冬季可加穿袜子，这样让孩子在日常点滴的生活活动中都得到锻炼，促进其动作的发展。
训练宝宝的平衡能力
孩子的平衡能力不是生来就有的，需要后天的训练。为了帮助孩子发展平衡能力，家长不妨从以下几个方面对孩子进行训练：
（1）在日常生活中进行
当孩子学会走路后，家长就应让孩子自己走，而不要老是手搀着他或抱着他。开始走不稳，可能会摔跤，但孩子自己会逐渐地调节，知道如何走稳，这就训练了他的平衡力。渐渐地，当孩子会走楼梯时，家长也应放手让孩子自己走，这也是训练孩子平衡的一个好方法。此外，家长还可以躺在床上让孩子在自己的脊背上训练登高，当孩子能站稳后，再练习行走、左右转、急转、甚至骤停。即使滚下来多少次，孩子也不会厌烦的。
当孩子能蹦蹦跳跳时，就应让孩子用单脚跳着走，也可站在楼梯最后一级台阶上从上往下跳，如此反复做这些动作，就能很快提高平衡能力。
（2）有意让孩子走花坛边、平衡木、独木桥、滑梯、荡椅等
在我们居住的新村里、公园里，到处可见矮矮窄窄的水泥条，在这上面让孩子练习走，是锻炼平衡的最好办法，而且孩子也喜欢走。开始时，家长可拉着孩子走，一段时间后让孩子试着自己走，这不但锻炼了孩子的平衡功能，而且对纠正孩子“内八字”步和“外八字”步的走姿也起到了很好的辅助作用。此外，游乐场里的平衡木、滑滑梯、荡椅都应让孩子走和玩。在玩中平衡动作得到提高。
（3）可通过游戏活动来进行
家长在乎时活动中，除了上面介绍的方法外，还应让孩子在游戏玩乐中进行，比如“登高游戏”、“往下跳”、“永不摔倒”、“过小桥”等让孩子来进行练习。但父母应和孩子一起玩、一起走，这样孩子在游戏的玩乐中，平衡动作提高较快，促进其动作的发展和智能的发展。
如何看待左撇子宝宝
在现实生活中，我们常看到有些孩子喜欢用左手做事，父母强迫他改用右手，但还是改不过来，要不要去纠正呢？这是值得探讨的问题。
首先，左右手分别受控于左右两个脑半球，实行分工协作。右手活动促进左脑发展，即理解文字、语言、数学概念；左手活动促进右脑的发展，即空间定位、音乐旋律、绘画构思等复杂的情感和想象力。婴幼儿的大脑处在迅速发育的时期，如果同时使用两手，就能使大脑左右半球获得同等发展，使左右两手都灵巧。所以，父母不要强迫纠正使用左手的孩子，要利用左手的活动来开发右脑。
其次，孩子出生后并无偏左或偏右之分，有时用左手，有时用右手。如在搭积木、拿匙吃饭、玩弄玩具、翻书等活动中，时而用左手，时而用右手，大约到4岁左右才真正确定哪只手占优势。作为父母，最好培养孩子学会左右两手“开弓”，以便使孩子的思维能力得到全面发展。
再次，在孩子已习惯使用左手的情况下，父母不要粗暴制止，否则要引起孩子情绪紧张，有时会导致口吃、阅读困难。正确的方法是：
①父母平时有意识地在孩子的右边放置一些孩子喜爱的玩具，让孩子无意识之中学会用右手拿物的习惯。
②注意日常生活中点点滴滴的纠正，但要在孩子无压力、不改变习惯的前提下，无意识地逐渐加以纠正。
③最初教孩子握笔时，一定要培养用右手。这是由中国的汉字结构和书写顺序所决定的，否则不利于他以后的学习。
总之，由于这个年龄段的孩子正是左右手并用的时期，所以父母对偏用左手的孩子不要强行去纠正，顺其自然，但也不能忽视右手的训练。只有左右两手同等训练，发挥大脑左右两半球的功能，才能使孩子将来心灵手巧。
