父亲沉默了，因为家里实在没有多余的钱。
又过了几天。
儿子惊喜地跑回家，对父亲说：“爸爸，给我两块钱吧。我要玩转盘游戏，转盘上有自行车？”
父亲看着儿子渴望的眼睛，没说什么，把钱递给了儿子。
儿子欢天喜地地去了，不久便垂头丧气地回来了。“我是世上最不幸运的人。”儿子忧郁地嘟嗤着。
父亲意识到自行车对儿子的重要性，若有所思地转身走了。
第二天，父亲让儿子再去试一次运气，儿子有点迟疑，但在父亲鼓励下，还是拿着钱去了。这回，大喜来临，儿子一蹦一跳地跑回家，对父亲说：我中了，我中到自行车了，我是世上最幸运的人，再大的困难也难不倒我了……
若干年后，儿子事业有成，拥有了不薄的家产。只是那辆自行车他一直保存着。每当他受到挫折时，他都会想起自行车，想起他是世界上最幸运的人。
儿子成年后回忆说：“每天晚上那辆自行车都在梦里出现，我使劲地蹬车，朝着明天飞奔。”
而那位父亲呢。一直保守着一个秘密。
父亲临终前，把儿子叫到床边：“儿子，你知道那辆自行车是怎样中到的吗？”
儿子心头一震，困惑地看着老爸。
“这辆自行车是爸爸买的，我从亲戚朋友那里借钱买了那辆自行车。因为，我不想破坏你的感觉，让你觉得是世上最不幸的人。为此，我辛苦了十年，才把钱还清……”
父亲的白发在儿子的泪眼中模糊了。
赏识是一种理解，它的目的是调动人的积极性，让受到赏识的人产生快感，激发人向上的无穷动力。
23．当闹钟被拆散时
记得有一次我们好不容易攒了200余元钱，狠了狠心买了一块高档的石英钟。
那是一个周末，下班回来我发现墙上的石英钟不见了，以为是妻子或者是因为别的原因另有他用，也就没有放在心上。
妻子回来，突然听不到那悦耳的铃声了，居然奇怪地问我：“咱家的石英钟呢？”
我原地转了一圈，一拍大腿：“坏了，没准是那小东西搞的鬼。他放学回家了吗？”
傍晚时候，儿子兴冲冲地从外边闯进来，二话不说，就是一阵忙碌。
等到孩子忙完了，我们发现我家的门上多了一个不伦不类但能够唱歌的门铃。
我这才缓过劲儿：“牧心，你从哪里弄来的材料？”
儿子脱口而出：“我把墙上的挂钟拆了。”
我一听急了：“挂钟呢？你放到哪里去了？”
儿子这才发现自己闯了祸，从我的眼神里他看得出来。
他慢慢腾腾地领我走进了他的小卧室，那个价值200多元的挂钟此刻早已被儿子大卸八块了。
妻子的手不由得高高地举了起来。
我一把拽住了她的手：“先吃饭吧，等一会儿再说。”
吃饭的时候儿子做了检讨：
“上周上物理课，老师讲了一些小制作，我觉得做只门铃挺好玩的，材料不够用，我就想到了墙上的挂钟，原来想做好门铃用上一段时间后再将它重新装上的，谁知……”儿子说不下去，眼里盈满了泪。
我只是用力地摸了摸儿子的小脑袋，什么话都没有说。
临睡的时候，我很认真地看了妻子一眼：
“一只挂钟也只是200来块钱，算不得奢侈。儿子虽然做得不对，但我们要学会满足他的好奇心。如果他从一个挂钟开始，喜欢认真作好自己想做的事，并且下决心一定要做出一点名堂，他就不会平平庸庸地过一辈子，他会有所作为的。”
第二天，我和颜悦色地对儿子说：
“看看你做的门铃，还有什么需要改进的地方，需要什么零件告诉爸爸，我会给你买的。不过以后可不能再偷偷地拆卸挂钟了。”
儿子小声地对父亲说了声：“谢谢。”声音虽然很小，但我却听得清清楚楚。
有的家长，孩子弄坏了用具、玩具等，便是一顿打。
他们认为，这样孩子就不敢乱来了。
其实，好奇心人皆有之，只是孩子的好奇心更强。
因此才有把收音机拆开、将闹钟放入水中这样的事发生。
反过来家长如果能赏识孩子，给孩子营造一种相对宽松的氛围，孩子在这样的环境中成长有利于身心的全面发展。他会积极思考，认识事物的欲望越来越强烈，养成勤动脑筋的好习惯。
当然，赏识不等于纵容，这里只是希望孩子们的家长能够理解孩子，不能苛求孩子，当孩子有过错时，要指出他们的错误之所在，不让他们做不该做的事。
孩子的好奇心是他智力发展的动力。他会因为好奇，不断地接触新的事物而变得聪明；会因为敢于向新事物挑战而走向成熟。有的父母为了培养一个听话的儿子，而不惜扼杀他们的好奇心，束缚他们的手脚，结果是事倍功半，得不偿失。
请想一想，孩子如果对什么都不好奇，都无所谓，他还会需求什么呢？
24．如此陪读
一位刚上学的孩子练习写字，妈妈为了儿子能写出一手好字，“认真”地站在孩子的身边“陪读”。当儿子一笔一画地写完一个字后，妈妈眉头一皱，脱口而出：
“这一横怎么长了？”儿子连忙擦掉重写。
“怎么又短了？”孩子又擦掉重写。
“怎么又破了？”
“都擦几遍了，能不破吗？”孩子委屈地嚷道。
结果这页纸被撕掉重来，直闹得孩子哭，大人叫。
父母在教孩子时，太在意对与错，好与坏了。到底是对错重要，还是兴趣重要？
刚上学的孩子，写字的笔画长一点或短一点，有那么严重吗？孩子的缺点和弱点在父母的小题大做中被无限扩大了。
孩子的人生好比足球赛，家长不应该做挑剔的裁判，盯着犯规不放，而要做热情的拉拉队员高喊，“加油，加油”，为孩子鼓掌欢呼，给孩子无穷的信心和力量。现在，激烈的升学竞争已使孩子焦虑不安，为人父母者有什么理由总说泄气话呢？
赏识的奥秘就是让孩子觉醒，推掉压在无形生命上自卑的巨石，让孩子的潜能像火山一样爆发出来。这样一来，所有的学习障碍就都显得微不足道了。
25．与孩子一起干
有一次，一个小男孩的玩具车出了问题，他的父亲就在的自家院子中修理。这位父亲在修理的时候，总是一会儿叫孩子干这样，一会儿叫孩子干那样，孩子与父亲一起动手，忙前忙后。尽管这个孩子才三四岁，可是却一边帮忙一边发问。
在我看来，很多问题都是“莫名其妙”的。可是这位父母回答得那样认真，俨然像在回答老朋友的提问，平等相待，其乐融融。
玩具车修好以后，和蔼的父亲轻轻拍了拍孩子的头，抹了抹孩子脸上的汗水，伸着拇指说：“好样的！”
小家伙友好地挥着手，眼睛里充满自豪感，脸上带着成功的喜悦。
后来，我经常留意这对有趣的父子：父亲在给园子除草，孩子在一边帮忙，父亲在清扫房间，孩子在抹桌子……
尽管在我的眼里这样的孩子什么也干不了，但是他父亲总是什么事情都要叫孩子一起干，一点儿也不觉得孩子碍手碍脚，就像一幅享受天伦之乐的父子亲情图画。
中国有句古话叫作“引而不发，跃如也”，意思是说，教人射箭，慢慢地拉开弓箭而不要射出去，比一拉开弓箭就射出去效果好得多。中国的父母常常都会这样，无论做什么事情都喜欢包办代替。其实，教育孩子的好方法是鼓励孩子自己动手，许多事实证明如果善用赏识这种辅助手段教育孩子，不仅能培养其自立自强，学而上进的精神，而且能让你和孩子成为亲密无间的朋友。周弘在探索赏识教育的过程中提出：赏识教育是让家长成为孩子的朋友，两代人共同成长！
美国的父母一般是不会这么干的。这是一位从美国回来的学者在美国遇到这样一件事，从中可见美国父母教育孩子方面的一些独到之处。
26．搭积木
一个五岁的男孩叫明明，一天，他把大块小块的木板搬到天井里去，用了许多力气，费了许多时间，终于搭成一座小房子。
搭好之后，孩子高兴地跑过来对他爸爸说：“快来看，爸爸，我搭了一座房子。”
这座房子虽然似是而非，但是毕竟是孩子的心血，他父亲就极力的称赞他，叫他再去搭。明明搭好了房子，又到书房里用粉笔在黑板上画了一只动物。
画完之后又对他爸爸说：“这是一头象。这是象的尾巴，这是象的头，这是象的耳朵，这是象的眼睛，这是象的嘴巴，这是象的鼻子。”
父亲看到孩子的积极性，就连说“好”。
由此可见，孩子不仅喜欢做事，而且更喜欢成功。这是因为，事情成功了，一方面自己觉得很有趣，另一方面还可以获得父母或教师的赏识。
孩子的这种心理状态是很好的，父母应当充分利用孩子的这种心理赏识孩子去做各种有益的事情。
赏识孩子做事，应该注意事情的难度。如果叫孩子做的事情难度太大，孩子就很难完成，这样孩子就没有成就感了。没有了成就感，就会灰心丧气。孩子不像成人那样，一次做不成还可以再来第二次，孩子就不行了，一次做不成，一般来说，下次他就不会再做了。
所以，给孩子安排事情，应该是孩子力所能及的。孩子第一次成功了，就会很高兴，就有了自信心，就想着去做第二次。成就的次数越多，自信心就越大，自信心越大，事情就越容易成功。
当然，如果叫孩子做的事情每次都太简单了，孩子也可能乏味，还可能助长孩子的骄傲情绪，甚至使孩子承受不住失败的经历。所以，事情的难度应该不断地增加，让孩子在克服困难的过程中去享受成功的喜悦。
可见，赏识教育并不是单纯的表扬，而恰如其分的赞叹，让孩子在你的赞叹中感受快乐增长信心。
27．不要以为给予孩子越多他就越快乐
家长们常常说的话是：“我供你吃，供你穿，你要什么，给你买什么，这还不够吗？”或者“为了你，我受再多的苦，再多的累都认了。”可是，孩子们仍然不能快乐、轻松地生活。殊不知家长们是走入了给予的误区：以为自己给予孩子的愈多，孩子愈快乐。
所以，有些家长便为孩子拼命工作，拼命挣钱，没有时间与孩子相处和沟通，这导致了孩子不快乐。
孩子的情况怎样呢？一岁以前的孩子一般不会说话，但是，不能说他们不会与人进行交流和沟通。一岁以内的孩子学会用情绪去与他人进行交流和沟通是非常重要的。
孩子必须会笑，孩子必须经常笑，孩子必须笑得比较甜。孩子对父母笑，对陌生人笑，对他认为高兴的事物笑。
一岁左右的孩子，周围的其他人（包括陌生人）抱他，他都会高兴地让别人抱。只需要一会儿，孩子就跟抱他的人“混”熟了，又笑又跳，十分高兴。这个孩子就具备良好的与人交往和沟通的社会能力。这样的孩子谁都喜欢。这样就会形成一种良性循环，孩子得到锻炼的机会就更多，社会能力就会越强。
如果一个孩子，别人抱着他，他的表情淡漠，一会儿就哭起来了。这样的孩子社会性情感发展就不会好，他不会用情感去和他人进行交流和沟通。这样的孩子谁也不愿意逗，到了3、4岁时，出去就会经常钻到爸爸妈妈屁股后面。这种后果的主要责任在父母身上。
父母不要以为给孩子很多东西他就会快乐。给孩子东西太多，往往就会使他产生“获得就是得到幸福的源泉”这样一种错觉，所以父母应该结合事例对他们进行诱导，告诉他们人生的快乐在于自己去创造一切。
28．教儿子写作文
我儿子读小学三年级的时候，作文一度连续几次不及格。我当初也有拍桌子来个“横眉冷对”的冲动，可我冷静了下来，知道这不仅无济于事，而且会伤害儿子幼小的心灵，使他产生逆反心理。
我反复看了儿子的作文，发现语句不算通顺，错别字不多，句号、逗号也还会用，立刻抓住这点赏识他。我首先肯定他学习认真。字、词、句、标点掌握得是好的，这说明写作文的基础是存在的。这样一说，儿子神情开朗，作文有了初步的信心。
然后我话锋一转，说到：“只是你的作文内容太空洞，也许你觉得没什么好写，所以写得很短很短，老师才给你不及格，是吗？”
儿子坦率地承认了。
于是我委婉地说：“这都怪妈妈不好，没带你出去多玩玩、多看看，你当然会觉得没东西好写。这不是你的错，是妈妈的错。”
星期六，我带儿子参观了工艺美术展览，引导他注意观赏每一件工艺品，并让他挑选两件最喜爱的，反复看了个清清楚楚明明白白，真真切切。回到家，他以此为题材写了一篇内容充实的长长的作文。
为了让儿子打好作文“翻身仗”。我花了很多力气帮他修改作文。结果，这篇作文得了“5-”。从不及格到“5分”，这是一个多大的进步啊！
后来我又用这样的办法让他得到了几次高分，儿子终于完全有了自信心。
更让我高兴的是下面这件事：
一次，我发现他背着我偷偷地写，没让我过目便交上去了，作文本发下来居然得“5分”！我明白儿子在这篇作文上花了许多心血，就对孩子说：“妈妈帮你改作文，只能得‘5-分’，不要妈妈帮你修改，反而得了‘5分’，说明只要努力就能够把作文写得更好。”
就这样，儿子从不喜爱作文到喜爱作文，变成了一个优秀的小作者。我深深地感觉到赏识的神奇功效！
然而，有不少的父母实在是没有能够很好地掌握赏识这门艺术。这些父母对子女教育十分严格，却常会发现事与愿违，“有心栽花花不红”于是“恨铁不成钢”，以至拳脚相加，棍棒齐下。
其实，孩子与成人一样，具备人性的一切弱点，甚至表现得更为直率。因此应该尊重孩子，走进他们的心灵，做他们的知心朋友，建立他们的信心。其中赏识他们就能够达到这样的效果。
29．听你朗读真是一种享受
老师发现，班上新转来的女孩，由于基础较差，单元测试中考了倒数第一名。上课时，她不敢接触老师的目光，喊她起来回答问题，细声细气，像蚊子叫。
老师经过几天的观察，发现这孩子有个特点，虽然说话声音很低，但朗诵起课文很流利、很有感情。
有一天，老师把孩子喊到办公室，对孩子说：“老师发现听你朗诵课文真是一种享受，你愿意每天来办公室给老师读一刻钟课文吗？”
孩子的脸红了，她在以前的学校，也经常被老师喊到办公室，因为她学习成绩不好，经常影响本班在年级的排名。班主任很着急，经常埋怨道：我每天早出晚归，对该班费尽心血，就偏偏倒霉，摊上这么个差生。因此，她每次到老师的办公室都心惊肉跳。这次，出乎她的意外，她使劲地点点头。于是老师找了篇文章给孩子读。
孩子读完后，老师由衷地说：“太好了，读得这么深情，你真的很有朗诵天分，要是声音再高一点点就更好了。”
孩子大受鼓舞，蹦蹦跳跳地出去了。
第二天，孩子又来朗诵，果然声音高了许多，老师大加赞赏。
第三天，老师问，明天你敢当着全班同学的面站起来大声朗诵吗？
敢。女孩朗声回答。
第四天，女孩果然勇敢地站起来朗诵了课文，声情并茂，同学们都很惊讶，老师带着大家鼓掌。
女孩一天天活泼起来，成绩有了飞跃，朋友也多了起来……
孩子的自信无论对孩子的学习还是一生的发展，都至关重要。作为老师，应最大限度地培养和保护孩子的自信心。
