孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
百度对“兴趣” 一词给出的定义是：兴趣是指个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索，并表现出心驰神往。例如，如果一个人对美术感兴趣，他就会对各种油画、美展、摄影都会认真观赏、评点，对好的作品进行收藏、模仿；如果一个人对音乐有兴趣，他就会曲不离口，请老师指导，去听音乐会，参加演出；等等。他对感兴趣的事物是自觉自愿的。
兴趣是一种具有浓厚情感的志趣活动，它可以使人集中精力去获得知识，并创造性地完成当前的活动。古今中外，许多做出了杰出成就的人，他们的事业往往萌发于青少年时代的兴趣中，延着兴趣开拓的道路走下去，找到了自己事业成功的路径。 著名科学家达尔文，由于一次考察，对某个岛上有着奇特外形的动物产生兴趣，他沿着兴趣进行了更深的研究，用了22年时间写成了《物种起源》一书，提出了进化论，推翻了多年以来“世界上的一切生物都是上帝创造的”这个说法。如果不是兴趣促使他锲而不舍地探讨，也许我们至今仍在信奉着神的创造。
有一家杂志曾用“终日计算，冥思苦想“为标题介绍了诺贝尔奖得主著名物理学家杨振宁的研究。杨振宁对这个说法很有异议，他说： “其不同意的是这个‘苦’字，什么叫苦？自己不愿意做，又因为外界的压力非做不可，这才叫苦。研究物理是没有苦的概念的，物理学是非常引人入胜的。只要我对物理学有了兴趣，我就会被它那不可抗拒的力量所吸引。”
其实，做什么不是这样呢？同一个班的学生，“我希望能学”的和“希望我能学”的，这两种主动与被动的会产生截然不同的效果。据心理学家验证，人若拥有良好的心态与强烈的求知热情，他的灵感便会一触即发，如泉眼般源源不断，那么结果也会事半功倍；反之，用一张愁眉苦脸面对探讨，就像一部机器，没有想法，说不定方案不仅未能得出，还可能弄巧成拙。报纸、杂志、电视、网络上，惨不忍睹的案件屡屡发生，因被逼学习而跳楼，结束大好的青春年华；因被逼练钢琴而宁肯自砍手，摆脱约束获得自由。究其原因，这就是“有兴趣”与“无兴趣”的最大区别。拿我鼓励女儿画画为例吧——
画画（一）
每到周日我们家都要按时吃完中午饭，因为下午女儿要去美术培训班画画。她从4岁就开始上绘画班了。开始的时候，老师说她上课坐不住，画一会儿就要下座儿溜达溜达，我很理解她，那么小的孩子，散漫惯了，一下子要坐在座位40分钟，肯定会很累、很难受。于是我在鼓励她坚持的同时带她去玩分散她的痛苦。功夫不负有心人，在学画的第二年，也就是她5岁的时候，有一天，老师通知去开家长会，到了那里一看，嚯！不光有家长，还有听课的老师。只听老师讲：这次的比赛中，我们班的×××同学得了全国二等奖。我扭头看去，是一个个子小小的文静的小姑娘，坐在她旁边的同样文静的女士显然是小姑娘的妈妈，她正满眼自豪地望着小姑娘。我想我的眼睛一定红了，于是咬着牙小声对女儿说：“你看人家，你看人家的妈妈，不白养一个闺女！”这时候，老师又在点评一幅画，我抬头一看，什么呀？蓝不蓝、紫不紫的！画得真不怎么样！我正想着，老师说：这幅画得了全国一等奖。什么？我简直不敢相信自己的眼睛，这谁画的？女儿说：这是我画的。我说：“你别骗我，不可能！”“真的是我画的。”女儿肯定地说。这时，老师走过来，拉着女儿的手说：这就是这幅画的作者。然后颁发了获奖证书。
这真应了女儿的话：我送她去画画的钱没有打水漂儿。
其实，这还是老师引导的好，尽管我知道画画是孩子的天赋，但没有正确的兴趣引导，孩子还是会走弯路。很庆幸，女儿遇到一位好老师。孩子的兴趣就像一个小小的火种，而家长和老师的积极引导和小心呵护，就是然孩子兴趣之火燃烧的微风。而让孩子感受成功的体验，可以增强孩子的自信心，同时使他们体验到学习的快乐。
获奖以后，女儿画画的兴趣更浓了。
在孩子想打退堂鼓、产生畏难情绪时，适当地鼓励是保持孩子兴趣必不可少的。
画画（二）
后来，女儿升班了，开始接触国画。尽管老师很喜欢她，可是她还是有意见。“妈——我不想去画画了。”一副撒娇加撒赖的样子。
“不行！咱们不是说好了吗？你自己决定的，就要坚持下去。”我板着脸说。
“您看，我的衣服上都弄上墨了！”她说着指给我看上衣和裤子上的一片片、一点点的墨迹。我看着她脸上的有蹭上去的、还有手指挠的或深或浅的黑印子，忍住笑，说：“没关系，要干好一件事怎么也要付出代价啊，没事，我给你洗！”我拉着她黑黢黢的小手，到洗手间去清洗。“我说闺女，你是不是用手指头蘸着墨写字的啊？”“呵呵，没有啊！”“瞧瞧你这小黑爪子，比乌鸦的爪子都黑。”“乌鸦的爪子不是黑的，是灰的。”她一脸认真地说。“行，是灰的也没有你这爪子灰，你这是煤灰。”“呵呵。”
我不相信，晚上趁她睡着了，上网一查，她说的果然没错。看来，画画让她的观察力有不小的提高啊。
后来，老师把她的作品装裱起来，她自己看着很有成就感，我觉得也很像那么回事，于是她的绘画劲头儿又鼓了起来。
画画（三）
现在，女儿画素描快三年了，可能是由于年龄小吧，她对画画的兴趣渐渐有些淡了，时时流露出不想学的情绪，尽管她一直不愿意画老师留的作业，但是去上课还是比较主动的，可是近来，每次快到上课的时间，她都要找点理由拖延：
“我真希望自己生病啊，生病就不用去画画了……”
“人家李木子从来都不用上课外班……”
“这个老师一点儿也不好，总是留好多作业……”
“铅笔都秃了，也不想着给我削一下……”
“我什么时候能不画了啊？都画了这么多年了……”
总之，乱七八糟的理由一大堆。
“哎呀，你要坚持！学了这么多年了，放弃了太可惜，而且，我不会让你放弃的。逃课跟战场上的逃兵有什么区别？你愿意当个逃兵吗？……”害我费了一大番口舌，才把她送出门。
然后，像迎接大功臣一样把她接回家，路上还要满足她一杯珍珠奶茶外带一个KFC冰激凌的要求。
到了家，我突出奇招——
我拿出她的一幅素描举着给老公看：“老杜，你看看这幅画，你能画成这样吗？”老公认真地看了有5秒钟，然后肯定地摇摇头说：“画不了。”“我也画不了。”我更加肯定地说，“所以，我们给小豆画在学画上的钱没有打水漂。”
“老师也说我画得有进步呢。”小家伙适时地应和。
“所以，你还是画下去吧。我不求你当个画家，只是希望你对绘画有个比较深的了解，别像你老妈我似的，根本看不出那些名家的画好在哪里，唉，郁闷啊——”
于是，女儿又接受了这个现实——不能放弃画画。
六七年来，女儿已经非常适应绘画班的学习了，她喜欢每一位老师，所以每次都很高兴地去上课。可是，为了她的所谓的学业，我也曾做过想抹杀她兴趣的事。
画画（四）
又近期末。
“妈，给您通知。”女儿从画画班一回来就递给我下一学期的通知单。
“小豆，咱们商量一下，你马上要上5年级了，学习负担重了，画画班不上了，好不好？”我帮她摘下背上的画夹说。
“不行，老师说下学期要画素描了，很重要。”听了我的话，她显然一愣，然后赶紧表明自己的观点。
“你看，画画班要占你周末半天时间，你还要写作业，还要上奥数，奥数能不上吗？”
“不能，我想上，画画也想画。”
“那就没什么时间去玩了，我可不希望你变成一个只知道学习的书呆子。”
“我是书呆子吗？我哪儿呆了？我就要画！”
“你前些天不是不想画了吗？看你每次上课那个痛苦劲儿，我也很难受啊？你可是我亲生的，我可不愿意你因为学画画每次不高兴。不过这是你自己的事，你来决定吧！”
女儿紧绷着小脸，似乎在做一项重大的决定。
“你什么时候想去学了，再去也可以。”
“那好吧！下学期不学了。”
“这样你就可以多一点时间玩了。”也省了我们每次都要想着按时接送她的麻烦。
最后一次画画课结束了。女儿回来，似乎欲言又止。
“怎么了？笔丢了？画没画完？被老师K？不会吧？”我引导着她，想让她把心事说出来。
“我还是想画画，您把下学期的钱给我交了吧？”
啊？
“不是说不画了吗？”我以为是她一时心血来潮。“你还想不想多出去玩玩了？去公园、游乐场，还有爬山……”
“您说的这些地方我是有点想去，但是可以不去，或者有时间再去，您还是给我报名吧，马上放假了，老师就不在了，就报不上了。”她的眼里有渴望也有焦急。
“怎么又想画了，上次不是说好了不画了吗？是不是老师动员你了？”我想了解一下原因。
“我这次要是不接着画，下次想画的时候，就要跟低一班的一起上了，那些都是小嘎嘣豆儿，我不想跟他们一起上。”
“嘿，就您这一米三几的小个儿，还说别人是小嘎嘣豆儿呢？”我忍住笑说。其实，她在现在这个班里，是名副其实的小嘎嘣豆儿。
如今，她学画画已经将近十年，但兴趣依然不改，有时给杂志投投稿，编辑的依据鼓励，都让她开心不已。闲下来的时候，她随便拿笔就能在纸上画出可爱的小猫、小狗。
在绘画班，她不仅认识了很多老师，还结识了很多新朋友，他们每学期都会组织外出写生、比赛、参观画展等活动。因为绘画水平的提高，她在班里呗老师选为板报组成员，有了给集体出力的机会，表现得可积极了。
由此可见，兴趣可以使人集中注意力，产生愉快紧张的心理状态。这对人的认识和活动会产生积极的影响，有利于提高工作的质量和效果。人的兴趣不仅是在学习、活动中发生和发展起来的，而且又是认识和从事活动的巨大动力。它可以使人智力得到开放，知识得以丰富，眼界得到开阔，并会使人善于适应环境，对生活充满热情。
小链接：培养孩子学习兴趣的小技巧
明确培养目标：把孩子培养成为具有良好行为习惯、能自立于社会并服务于社会的幸福的人。
应该有正确的“学习观”，延伸孩子的好奇心。
耐心与孩子共同成长，享受与孩子一起成长的乐趣。
给予孩子恰如其分的评价，鼓励为主。
理性地对待课外班，不要让孩子把课外班当成负担。
读万卷书，行万里路，多创造孩子接触外界的机会。
