做思想教育工作，不能犯主观主义、官僚主义、形式主义的毛病，更不能借机压制、打击人，一定要从实际出发，坚持疏导方针，注重实效。
1.察之以实。要确实弄清实际情况，以便实事求是、有的放矢地做思想教育工作。
2.动之以情。“感人心者莫先乎情”，“情到理方至，情阻理难通”。经理要有爱人之心，要有真诚之意，不要冷漠没有热情。只有感动了被教育者，思想教育的效果就自然会好。
3.启之以思。应把思考的钥匙交给受教育者，不能硬牵着人家的鼻子走。要启人之明智，给人以巧慧。解决思想问题不能急于求成，要给受教育者以思考的余地。
4.晓之以理。列宁曾经说，我们应当尽量使每个有觉悟的人，对一切问题都有明确的认识。没有这个条件，就不可能广泛地和有计划地进行宣传和鼓动。领导者要善于讲道理，善于讲真理，通过充分说理，以理服人。
5.激之以义。“人是万物之灵，而理想是人生之灵。”没有理想，无异于没有灵魂。经理应注重对下级人员的理想、事业心的教育，使他们为实现美好的理想而发奋工作。
6.约之以规。即充分运用各种规范，如法律、政策、条例、制度、守则、公约和建立正常的工作秩序，把职工的思想和行为引导到正确的轨道上来。
7.示之以知。通过政治、文化、科学、业务技术等内容的培训，提高职工的思想觉悟和工作能力。
8.喻之以标。要向职工明确具体可行的奋斗目标，激发他们的责任感、使命感，运用榜样的力量激发先进者更先进，后进者赶先进者。
9.明之以害。运用反面典型，组织职工查根源、找危害，惩前毖后，治病救人，防微杜渐，以儆效尤。
10.帮之以需。体贴职工，尽一切努力，解决职工在劳动、生活、学习等方面的实际困难，发挥他们的劳动积极性。
11.导之以行。领导者要以身作则，为人表率，以模范行动引导职工群众艰苦奋斗，进行创造性劳动。
思想教育的三十种方法
思想教育工作要起到化瘀解惑、净化心田、激发鼓励、催人奋进的作用，应特别讲究方法、艺术，笔者归纳了30种，供读者参考：
1.依据事实，以理服人。坚持实事求是的态度，采取民主的方法，讨论的方法，摆事实，讲道理，使人心悦诚服。不能采用空洞的说教方法或者压制的方法、行政命令的方法和操之过急的方法。
2.关怀体贴，以情感人。如果职工得到真挚的关怀、帮助，思想上受到鼓励、支持，那么，在向他们提出要求，进行批评时，他们就会心情舒畅地接受。特别是对后进的职工，更要注意亲近他们，满腔热情地帮助他们进步。
3.树立榜样，典型示范。要抓住那些代表前进的方向、具有突出事迹的先进典型加以宣扬，号召大家学先进、赶先进、超先进，就能有效地推动工作。
4.有褒有贬，扶正祛邪。对好人好事宣传、表扬；对不良作风、行为给以抵制，让人们分清是非，辨别美丑，使整个组织正气上升，邪气下降。
5.刚柔相济，相得益彰。在音乐的舞台上，那热烈激昂的鼓点能震撼人心，那优美婉约的琴声能陶冶性情。在思想教育的舞台上，那种像激昂的鼓点使人热心沸腾的演讲，那种像悠扬的琴声令人情满胸怀的谈心，都能引人奋发向上，给人以鼓舞力量。《三国演义》中，马谡拒谏失街亭，诸葛亮挥泪斩马谡，“挥泪”是柔，“斩”是刚。当需要刚时，刚则制柔。诸葛亮平定南疆，七擒七纵孟获，“擒”是刚，“纵”是柔，当需要柔时，柔又克刚。思想工作的“刚”就是从严要求，纪律约束；思想工作的“柔”就是满面春色，和风细雨。
6.发扬长处，弥补不足。没有一个十分完美的人，要善于发现职工的积极因素，使他们的内在潜力得到充分发挥，并运用职工自身的积极因素抑制克服消极因素，做到扬长避短，以得补失。
7.掌握规律，工作在先。人的心理活动是由客观事物引起的，又会在人的行为和表情中表露出来。我们认识了客观事物同人们的心理活动、行为表情的内在联系及其规律，就可增强预见性，把思想工作做在前头。特别是及时发现刚刚暴露的思想问题，要赶快做好疏导、教育工作。
8.抓住时机，做好转化。在一个人的身上，既有正确思想又有错误思想，既有积极因素又有消极因素。思想教育工作的任务，就是促使这些矛盾向着正确的积极的方向转化。如在调资、晋级、评奖、工种变化，或受到表扬、批评时，特别注意做好思想教育工作。
9.对症下药，量体裁衣。中医讲求“辩证施治”，裁缝懂“量体裁衣”，思想工作要求“一把钥匙开一把锁”。传说古代名医华佗，一次给两个都是头痛发烧的病人看病。华佗仔细望色、搭脉后，给其中一个吃泻药，给另一个吃的却是发散的药。跟华佗学医的学生问：“为什么两个人患同样的病，却服不同的药？”华佗笑着说：“一个伤食（吃的太多），一个是外感（伤风感冒），病症一样而病因不同，所以吃的药也不同啊。”两个人服药后，果然病都好了。做思想教育工作，必须针对每人的实际水平和具体的个性、气质特点，不能千篇一律。
10.循序渐进，循循善诱。人们思想的产生、发展和变化，都有个量的逐渐积累过程。人们对事物的认识总是由肤浅到深入，由简单到复杂，由低级到高级，由现象到本质。做思想教育工作，也不能操之过急，否则就会欲速不达，特别是帮助有错误的同志，更不要简单粗暴，“拔苗助长”。改正缺点、毛病是有一个过程的，做人的思想工作，应按照及时发现、确实弄清、正确解决这三个程序来进行。
11.自我教育，自我完善。内因是事物变化的根据，我们应提倡自觉、自立、自尊、自重、自爱、自知、自修、自学、自省、自制。实践证明，一个人能经常自觉进行自我修养，对自己时时、处处、事事严格要求，就能得到长足的进步。
12.见微知著，防微杜渐。经理要有敏锐的观察力，能洞察端倪，及时发现思想苗头并采取一些防范措施，把思想问题解决在萌芽状态，防止各种不良倾向、不良行为的发生。尽量把事故或冲突、纠纷消灭在发生之前。
13.通过比较，加以鉴别。人们认识客观事物的过程中，往往对事物之间的同异进行比较之后，才能正确地鉴别，真的、善的、美的东西，总是同假的、恶的、丑的东西相比较而存在。例如，通过改革开放政策实行前后的经济状况、人民生活状况的对比，就会自然得出结论，这项政策是十分正确的。
14.互敬互爱，互学互帮。一个人如果处在一个团结友爱的群体中，他就会心情舒畅，归属感就会强，他就会“高高兴兴上班来”。这样的组织群体就有凝聚力。反之，如果一个群体勾心斗角、互相拆台、矛盾重重，这样的群体，谁也不舒畅，工作就很难搞好。企业领导者应经常提倡团结、协作、互相尊重、友好相处的风气。
15.批评教育，注重效果。本着“惩前毖后，治病救人”的宗旨，出于公心、好意，开展批评与自我批评，不仅有利于同志们的进步，而且有利于共同事业的发展。批评要讲求方法方式。有人提出如下“十则批评艺术”：（1）寓批评于尊重之中；（2）寓批评于表扬之中；（3）寓批评于谈心之中；（4）寓批评于谅解之中；（5）寓批评于自责之中；（6）寓批评于关怀之中；（7）寓批评于希望之中；（8）寓批评于诚挚之中；（9）寓批评于幽默之中；（10）寓批评于激励之中。
16.以迂为直，另辟蹊径。“直”与“迂”是辩证的统一，思想工作也可分“直”与“迂”。前者是对受教育者开门见山，“打开窗子说亮话”。但有时遇到难点，直来直去会“顶牛”，造成僵局。这时通过迂回曲折的方法，可以收到启人深思、令人顿悟的效果。战国时期，触菩成功运用迂回的方法，说服了赵太后让长安君作为人质出使齐国。解放初，陈毅在上海任市长，他的岳父到上海要求给安排工作。陈毅不同意，但开始直来直去怎么也讲不通，后来绕了个大圈子，同国民党一对照，老人家自己就想通了，高高兴兴地回了老家。
17.巧于幽默，沁人心扉。人们在生活中是不能没有幽默的。心理学和生理学实验证明：凡是伴随着一定活动的任何一种愉快的情绪体验，都能使这种活动强化；而不愉快的情绪则会抑制这种活动。经理不能总是一讲话就摆出一副冷峻严肃的面孔，用刻板枯燥的语言把自己所要阐述的道理弄得令人听而生厌。幽默能给人以轻松、诙谐与优美，它赋予真理耐人寻味，它使人们在不知不觉中发现荒谬。斯大林在批评季诺维也夫的教条主义倾向时，讲了一个可笑的故事：克里木海陆军起义的时候，起义的士兵向社会民主党人请示，社会民主党人遂召开代表会议来讨论这个问题。他们拿出《资本论》第一卷、第二卷、第三卷，寻找马克思有关克里木起义的指示，但是没有找到。于是他们又翻阅马克思、恩格斯的其它著作，还是没有找到有关指示。怎么办呢？社会民主党只好承认，在这种情况下他们不能领导起义，也不能给予任何指示。克里木海陆军的起义就这样失败了。这个幽默的“故事”一针见血地指出了教条主义的荒谬，使人们在大笑之余，对教条主义的弊端有了一个深刻的认识和印象。
18.暗示引导，含蓄提示。暗示是人们为了实现某种目的，用含蓄的、间接的方式，对别人的心理或行为施以影响。暗示是由于利用正面的、直接的手段不易达到目的而采用的方法。暗示除了采用语言形式外，还可用手势、表情、动作等。暗示往往比正面说教和命令的效果要好。例如，周六干部劳动，经理不用去叫，穿上劳动服一走，别的干部也就自动跟上了。
19.实践锻炼，磨砺意志。只有人们的社会实践，才是人们对于外界认识的真理性的标准。只有在艰苦困难的环境中磨炼，才能真正造就人才，我国明代文人洪应明写道：“横逆困穷是锻炼豪杰的一副炉锤。能受其锻炼者，则身心交益；不受其锻炼者，则身心交损。”特别是对于年轻的管理者来说，更应自觉、主动、积极参加与本专业有关的社会实践，在艰难的环境中增长自己的才干。
20.寓教于乐，陶冶情操。把思想教育包含在娱乐活动之中。不仅要上大课、听报告，而且要广泛开展文娱体育活动。这可以调节、丰富业余生活，使人们精神愉快，可以使大家在美的享受和欢乐的气氛中，增长知识，激励斗志。
21.宽容大度，心悦诚服。“人非圣贤，孰能无过”，当有的员工寻衅发难或犯有过错时，除了进行必要批评外，宽容大度是一种高明而有效的说服方式。《将相和》的故事中，蔺相如表现出高姿态，晓之大义，使廉颇身背荆杖，律己自责。保定某厂一职工被调换工作心里感到憋气，一扬脖喝了半斤白酒，大撒酒疯，跑到车间没说几句话抡起大巴掌向车间主任就扇，旁边有人拉了他一下，巴掌打在车间主任拿的茶缸上。事后这个职工心情紧张不安，可是时间一天天过去，车间主任还是一如既往，和和气气跟他说话，他终于悔恨交加，写了检讨书，双手捧着交给了车间主任。
22.主动谈心，交流思想。通过谈心，相互知心，相互理解、谅解，有利于增强友谊、团结，工作上会更加协调。开展谈心活动，重要的是相互尊重，以诚相见。谈心方式常见的有：询问式、讲评式、讨论式、论理式、征求式等。
