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第22章 教孩子应对挫折的方法(5)

古今中外,所有成功人士都有一种积极进取的精神。缺乏积极进取精神的人,不仅无法进步,难以发展,甚至还有被社会淘汰的危险。任何民族也都或多或少有积极进取的精神,而这种精神越强烈,这个民族发达的可能性越大;反之,这种精神越薄弱,长此以往,必然越落后。

积极进取是一种让人赏心悦目的美,这个社会最青睐追求进步、积极进取的人。一个人即使暂时的能力、实力不足,但只要具备一颗积极进取的心,他也能让人看到未来的希望,从而树立自身良好的形象,有利于为未来的发展打好基础。

进取心是完成崇高使命和创造伟大成就的动力。一个具备了积极进取心的人,才能够摘取成功的桂冠。德国诗人歌德曾说:“谁能保持永远的进取,谁便是伟大的人。”可以说,人生之所以不断进步,并最终取得成功,就是因为有了不竭的进取心和意志力,这是一种永不停息的自我推动力,激励着人们向着自己的目标前进。

巴西著名足球运动员贝利初涉足坛时,在一次比赛中,他从己方禁区带球穿过全场,晃过对方包括守门员在内的全部防守队员,从容破门,不仅令万千观众心醉,而且使球场上的对手拍手称绝。赛后,贝利被记者们团团围住。其中一位记者问:“贝利先生,在您的进球中,您认为哪一个踢得最好?”贝利不假思索地说:“下一个。”

而当贝利在足坛上大红大紫,成为世界著名球王,已踢进l00个球以后,记者又问他同样的问题:“您哪个球踢得最好?”贝利笑了,意味深长地说:“下一个。”记者们先是一愣,随即爆发出热烈的掌声。

贝利一生踢进1200多个球,两次荣获“世界球王”的美称,使得世界无数球迷为之倾倒。然而,当记者问他哪个球踢得最精彩时,他却毫不犹豫地回答:“下一个!”

细细体会贝利的回答,可以发现,简短的三个字却道出了他成功的秘诀,揭示了一个平凡而又深刻的真理:在迈向成功的道路上,实现一个近期目标时,绝不应该骄傲自满,而应该相信最好的永远都在下一个,应把原来的成功当成是新的起点,应有一种“归零”的心态,才能不断地攀登新的高峰,才能获得成功者无穷无尽的乐趣。

其实,取得一次成功,获取一些成绩,对于一个人来说或许并不是一件困难的事。但是只有不断地超越自己已取得的成绩,向“下一个”目标迈进,向更新的领域拓展,才是最难能可贵的。

但是,从古至今,也不乏有浅尝辄止、不思进取者的人。在他们的心里,都是“这一个”,根本没有“下一个”的概念。事实证明,这种人只能是昙花一现,不可能有什么大作为。

法国作家大仲马在完成了小说《基督山伯爵》后,曾名噪一时,他被成功所陶醉,从此放纵了自己,不思进取。结果,天才的创作火花未能继续闪烁。如果他继续笔耕不辍,他一定会硕果累累,创造出更为辉煌的成就。

无独有偶,当太平天国的农民起义一举攻占天京,西征北伐巩固了政权,与清王朝对峙时,他们所取得的成果固然可喜可贵。但起义者们就此满足于眼前的“这一个”战果,而不思进取。结果天京被攻陷,起义失败,就连把握在手心里的也失去了。

可见,一些人即使取得很大的成功,也不应该因此就沾沾自喜、不思进取或故步自封,否则终会功败垂成;只有那些抱负远大、永远积极进取的人,才会从一次成功走向另一次成功。

其实,生命本身就是一个不断进取的过程。父母应该让孩子把以往学习中所取得的成绩都融入今天的奋斗里,只有这样,他才能“百尺竿头,更进一步”;只有这样,才能推动他的生命之舟向“下一个”更加宏伟的目标驶去;只有这样,他才能谱写壮美的人生篇章!

挫折教育建议:

1.激励孩子永远向前迈进。

激励孩子永远向前是要求孩子积极进取的第一步,就是要让孩子不满足于停留在现有的位置上。这可以帮助孩子迈出积极进取人生的关键的第一步。

微软创始人比尔·盖茨对年轻人说得最多的一句话就是“永不知足”。他说,之所以他会取得如此大的成功,就是因为他不满足于所取得的成绩,不断进取,始终激励自己向前发展,最后终于实现了自己的理想,到达了他所向往的地位。

2.教孩子不断地改进自己。

人们都有这样的经历:一个人在小的时候,当别人告诉或者暗示他,认为他不能胜任某个角色,或者别人不信任他时,他甚至在整个童年时代都充斥着这类难堪的经历。对此,他最普遍的反应就是愤怒和怨恨。有时,这种情绪会激励他去报复,以证明别人是错误的。

但是,更好的反应方式不是报复性的,而是创造性的。所谓创造性的反应,就是把愤怒转化成一种乐观向上的力量,这样一个人就能够冲破别人的负面预期而不断茁壮成长。而这些,都是父母应该让孩子知道的。

父母要让孩子把自己看成一个慢慢成型的杰作,这样,他就会从每一点细小的改进中获得乐趣,就会为今天所做的一点小小的与以往不同的改进而兴奋不已,并对进一步的改进充满信心,从而不断改进自己。

3.让孩子每天进步一点点。

父母要告诉孩子,当今天学习比昨天认真一点点时,当这次作业比上次质量高一点点时……这每一次进步的一点,累积起来,就会取得成功倍增的效果,相信明天与昨天相比,一定会有天壤之别。进取,其实就是这样得来的。

每天进步一点点,虽然量变的积累难免让人觉得很折磨人,也很无奈,但是当到达质变的那一刻时,却是悄然无息,而又让人兴奋不已的。因此,父母要让孩子明白,进取的人生永远都只能是一步一步地来。另外,每天进步一点点,还有助于孩子保持旺盛的精力,既让他充满信心,又能活跃神经,保证身心健康。

4.纠正孩子的思想认识。

现在,有很多孩子瞧不起认认真真学习、勤勤恳恳工作的人,觉得那样太愚蠢,太无能。他们觉得那是一种过了时的行为,只要有聪明的头脑就够了。有这样的想法的孩子很危险,因为他眼高手低,大事做不了,小事又不屑一做。所以,父母要纠正孩子的思想认识,告诉他,只有踏实的态度,勤奋的行动才能自己“开疆拓土”,找到出路!

5.让孩子懂得为自己加油。

现实生活中,有很多意志坚定的人,常常会自己给自己鼓劲加油。所以,父母也要让孩子学会为自己加油。为自己加油的方法有很多,比如:可以让孩子写一本成功日记。准备一本日记簿,至少每周一次或几次在上面记录自己获得的成功。这里对“成功”的定义是:自己对自己做出的任何改进,以及为这种改进付出的努力。

当然,父母也可以让孩子给自己写信,在自己努力追求成功的时候,写一封信给自己。在写信时,孩子的身份可以是虚拟的,如父母、班主任,甚至可以是现实生活或影视作品中的英雄。让孩子从他们的角度来对自己的努力提出赞赏和鼓励。

教孩子学会自我暗示

在孩子遭遇挫折时,始终让他坚持心理上积极的自我暗示,这是非常重要的。通过心理暗示,让孩子转变意识、发展积极心态。

如果有一个人成天担心自己在变老,他也一定会很快变老。同样,如果孩子一再怀疑自己的记忆力,他就真的记不住。事情真的就是如此神奇!让一个孩子每天重复说:“我恨自己,我真的恨自己”,“为什么我老出错”,结果他几乎无法做对任何件事。这就是自我暗示的巨大作用。

英国著名教育家斯宾塞曾在他的著作中记录过这样一件事:

有一次,小斯宾塞突然问我一个问题:“是不是我们家的人都有神经衰弱的毛病?”我大吃一惊。原来,他看了一本书,书里谈到了一个观点:一个孩子如果过早地懂得很多知识,他一定会患上神经衰弱的毛病。于是“神经衰弱”这个词就一直停留在他的记忆里,怎么也不能忘记。他总把各种身体方面的异样感觉归结到“神经衰弱”上。

“神经衰弱”,这种自我暗示成了小斯宾塞的一道心理障碍。我必须通过交谈和其他的一些方法来排除他内心的这种障碍。我使用的方法很简单,我让小斯宾塞每天早晨起床就说:“我的身体和头脑真是太好了”,“感激父母和上帝,他们给我的一切都如此完美”。开始他只是小声地说,后来我告诉他,不要犹豫,用你尽可能大的声音去说。

在一个多月以后,再也听不到这两句话了,因为小斯宾塞的“神经衰弱”障碍已完全消失了。

一些孩子出现类似的情况,我也通过自我暗示的方法,收到了很好的效果。有一年冬天,劳尔神父交给我一项任务,并说,这是一项很有意义的工作。他把几个寄住在教会的流浪孩子送到我这里,希望我尝试一些新的方法。接收他们的那天,我让他们从一个只能伸进去一只手的纸盒中选取一张卡片,卡片上只有两句话,就是他的幸运语。每天需要重复这几句话:“今天,我要快乐地跟每一个人打招呼”,“我很有信心,很有力量”,“我快乐,我会成功”,“我的记忆力很好,我能记住一切”……

由于是孩子们自己选到的卡片,他们都很重视它。开始,他们很不习惯这样说话,我就有意问每一个孩子的幸运语是什么,并要求他们大声地回答。我深信,只要一开始说,有益的影响就发生了。

一周过去了,两周过去了,孩子们说话的声音越来越大,表现越来越自信。本来因为天冷,又下着雪,户外活动很少,但经不住他们一再要求,我们还是经常在雪地里活动。我们跑步到德文特河边,一边跑,一边喊着:“我爱这个世界,我爱每一天”,引得镇上的人都趴在窗户上看。

自我暗示的作用在渐渐显现,每个孩子的脸上都开始出现了从未有过的兴奋与活力……

我认为孩子从幼儿到少年这个期间,暗示就是像点燃他们生命和智慧的火把。它可以把平淡的生活照亮,把无目的的漫游变成有理想的追求。孩子们从这些暗示中,隐约可以看见未来的曙光。一旦这样,各种阻碍他们心智发展的不快乐的阴影就会消除。

有人曾说:“一切成就,一切财富,都始于一个意念。”是的,一个人习惯于在心理上进行什么样的自我暗示,就是他贫富、成败的根本原因。可以说,发展积极正面的自我暗示,是走向成功、战胜挫折的主要途径。

日本著名教育家多湖辉认为,正面的暗示对于孩子来说是非常重要的,它往往可以使教育事半功倍。多湖辉曾经用他小时候的经历,来说明积极正面的暗示的重要作用。

小时候,多湖辉是一个爱搞恶作剧、喜欢调皮捣蛋、不爱读书的孩子。他的学习成绩一直很不理想,但是妈妈却没有责骂他,相反总是对他说:“现在你不喜欢念书,总有一天,你一定会喜欢念书的!妈妈看得出,将来的你会有卓越的成就!”

妈妈经常把这些话挂在嘴边,这让多湖辉对自己的潜能深信不疑。他说:“如果这些话只是偶尔说说一两次罢了,那么小时候的我一定不会相信,因为此话与实际情形相差太远。然而,这些话一直挂在母亲的嘴边,所以后来我常想:‘也许我将如母亲所料,日后会有卓越的成就。’也就是这种想法,使得我遇到困难、面临危险时,能勇往直前,毫不退缩。”

教育家认为,要让孩子“抬起头来走路”。其实,当孩子昂首挺胸、大步前进的时候,在他的心里会有许多的潜台词——“我能行”、“我的目标一定能实现”、“我会做得非常出色”……假如每个孩子都有这样的心态,那他们肯定会成为全面发展的人。

然而,事实上有太多的孩子缺乏上进的勇气,更不会进行积极的自我暗示。本来可能有十分的干劲,因为缺乏自信,也只剩下很少的一点了。久而久之,孩子便会成为一个被自卑感笼罩的人,不但会延迟进步,甚至可能自暴自弃。

之所以会这样,是内因和外因相互作用的结果。从外因上说,孩子可能因为受到的贬抑性评价太多,缺少成功的机会;从内因上说,孩子可能是自信心下降,缺乏自我调控的能力。如果一个孩子在家中或在班级中不被重视,或者总被父母或老师批评,或者遇到某种挫折后没有得到应有的帮助,这些都会打击孩子的自信。随后,孩子的表现不佳,可能又会招来新的责骂,孩子也就无法再树立自信心了。

伦敦大学的罗勃· 博哈利博士在教弱智孩子学习时说:“想一个你认识的很聪明的人,然后闭上眼睛,想象你就是那个聪明人。”孩子们照做后,接下来的测试结果显示:孩子们的分数都有显著的提高!

为什么会出现这样神奇的效果呢?因为这些孩子调动了全部身心,投入到非常生动的想象中去,大脑的潜意识便分不清什么是现实、什么是想象,然后大脑就会按照在想象中创造的记忆线路,自动下达行动指令,引导孩子走向设想的情境。

所以,在孩子遭遇挫折时,始终让他坚持心理上积极的自我暗示,这是非常重要的。通过心理暗示,让孩子转变意识、发展积极心态。事实上,心理暗示是人的自我意识中“有意识”和潜意识之间的沟通媒介。

总之,心理暗示对孩子在挫折面前的表现有着相当大的影响。那么,就让孩子把心理暗示养成习惯吧,这样他才能更好地驾驭自我,在挫折面前表现得处变不惊。这就是正面暗示的巨大力量。对付挫折,它绝对非常必要。

挫折教育建议:

1.教孩子暗暗提醒他自己。

当孩子参加一些竞赛、考试等富有挑战性的活动时,父母要教孩子在心里暗暗地提醒自己:“沉住气!别紧张!我一定会取得好成绩的!”这样,孩子就增强了自信,情绪就会恢复平静,就会避免不良情绪造成的消极后果。

2.告诉孩子,自我暗示的语言要积极正面。

告诉孩子,自我暗示要用正面、积极的语言,比如要说“我一定能成功”,而不说“我不可能失败”;要说“学习对我来说很容易”,而不说“学习并不难”。因为正面的自我暗示在大脑里种下的是成功的种子,潜意识就会指挥你去争取成功;反之种下的是消极的种子,大脑的潜意识就会为自己找失败的借口。所以,一定要让孩子用积极正面的语言来暗示自己。

3.给孩子做好暗示的榜样。

要教孩子学会积极的自我暗示,特别是对做事缺乏信心、自卑感很强的孩子。在日常生活中,父母应该运用积极的自我暗示给孩子做榜样。比如:“今天我的工作完成得不错!”“我家孩子真懂事,我是个成功的妈妈!”父母的这些语言都会影响孩子。

4.不要给孩子消极的暗示。

在教育孩子的过程中,父母不要在无意中会给孩子“自我暗示”的影响。比如,不要当着孩子的面谈论他的缺点,不要经常责备孩子,容易让孩子觉得自己什么都不行,自信心受挫。相反,常常表扬他,鼓励他反而有更好的效果。有时候,父母往往会不注意或不在意,其实这一点对孩子的成长很重要。

5.不要让孩子怀疑自己的能力。

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