主要负责此次培训任务的教练是四小队队长黄型双，他也是来自边防七支队教导队的队长，黄型双长期在基层带兵，自己功底扎实，有着十分丰富的经验。他自己也曾多次参加全国边防的大比武，成绩斐然，然而，这次培训任务显然是他的人生中最为特殊的一次培训，在他的面前是海地的孩子们，在他身上的任务是肩负起宣传中国，播撒爱心，建立中国防暴队良好形象的重任。在黄型双看来：“中国的武术文化博大精深，源远流长，我所能学习到的是少之又少，微不足道，担负此次培训任务是组织对我的信任，在海地任务区担任传播中华武术文化的重任我深感责任重大，但我也十分自豪。”
在开学典礼的那天，中国驻海地商务代表张国保，太阳城市市长，还有当地一名颇具声望的社会学家亨利与防暴队政委胡运旺一起参加了典礼仪式。亨利是一位美籍海地人，也是一名资深的社会学家，他对中国的武术传统文化表现出了极大的兴趣，他的英文和法语也说得很好，因此他前来参与这次活动也可以帮助中国防暴队做二次翻译，让孩子们与教员之间的交流可以更加的明确和清晰。
通过翻译，亨利称他和大多数人一样，对中国文化的了解与认识是都是停留在表面上的，但是中国防暴队在维和期间的出色表现使他对中国的文化产生了浓厚的兴趣，他要借此机会把中国的武术文化的研究成果写出一部新的著作来告诉所有的海地人，把中国人民的友谊永远铭刻在这片陌生的土地上。
开学典礼上，中国防暴队胡运旺政委向太阳城市20多所学校的60多名师生代表介绍了中国传统文化、中国武术的内涵、当代中国功夫明星，以及此次中国文化武术培训班的培训内容等，受到师生们的热烈欢迎。太阳城市威尔森市长代表全市人民和全体师生向中国防暴队表示感谢。他在致辞中说，中国防暴队不仅为太阳城的治安稳定做出了不懈努力，扭转了太阳城的恶性案件高发态势，还积极致力于太阳城的教育事业，这次向太阳城的学生传授中国文化武术，是大家期待已久的活动，相信通过中国文化武术培训，能进一步提高太阳城学生的素质，为太阳城的未来带来新的希望。
中国驻海地商代处张国保代表对中国防暴队在太阳城举办“中国文化武术培训班”给予大力支持和高度评价。张代表指出，中国文化武术源远流长，博大精深，能使人修身养性，陶冶情操。中国防暴队的每一名队员都非常优秀，这次从优秀的队伍中挑选的武术教员，素质全面，一定能当好传播中国文化的使者，为太阳城的素质教育做出积极努力和贡献。他说，通过这样的活动，相信能进一步增进中国与太阳城、与海地的友谊，更好地促进包括太阳城在内的海地的治安稳定和经济发展。
前来参加“中华武术培训班”都是从太阳城各小学挑选出，在平时表现比较优秀的小学生，每个学校有两个名额，所以有许多学生为了争这样两个名额，也比拼了很久。学生们的平均年龄为10岁，最大的学生为16岁，年龄最小的仅7岁，一共有60名黑人孩子参加了这次培训班，他们被安排成6个班，每一个班都有一名教练来教他们学习各种武术基本动作。
上课的地点就设在15号检查点附近的圣文森特·德·保罗小学礼堂，仅是一间长约30米、宽约15米的小房间，地面污脏潮湿，难闻的臭味熏得人难以呼吸，而且两边长排的窗户由于房屋的遮挡并未履行其通风的职能，屋子里十分憋闷，再加上教练们争分夺秒地教学，每天都会流许多汗，往往一天的课上下来，衣服上都白花花一片———那是汗水干透了的盐渍。
黑人孩子们心地善良淳朴，然而他们天性好动，衣衫不整、行动散漫，年龄相差也很大，小的只有7岁，大的却已16岁，尤其许多高难度的武术动作教授起来并不是一件十分轻松的事情。在实践的教学过程当中，教员们遇到不少困难和挫折，也想了不少办法，但在刚开始的几天时间里却收效甚微。黄型双队长说：“教他们最大的困难是语言不通。”事实的确如此，海地原属法国殖民地，长期以来，法语一直是他们的官方语言，他们只能听懂法语，但由于历史的原因，在长期的实践生活中，他们当地人用来交流使用的却又是克里奥尔语，这两种语言差异很大，通常中国防暴队的法语队员所说的法语他们能懂，但他们所说的克里奥尔语我们的队员们却大都听不明白，所以在与学生交流的过程中十分麻烦。
为了能让学生们听懂教员的话，在学习的过程中弄懂教员的意思和意图，教员们首先把常用的口令翻译成英文，然后由法语队员翻译成法语，再由当地的翻译把法语翻译成克里奥尔语，并及时配合各种示范动作加以解释，才能勉强进行交流，一句十分简单的口令，一次下来，却要转了好几圈才能让孩子们弄明白是怎么回事。几天下来，不仅是前来学习的孩子们有些筋疲力尽，我们的翻译和教员也有些力不从心了，常常累得口干舌燥，疲惫不堪。
然而，功夫不负有心人，随着几轮艰苦的沟通与交流，逐渐磨合，情况一天一天地好转起来，聪明的孩子们渐渐与我们的教员之间形成了默契，他们更多地使用手势和肢体语言来让双方了解彼此之间的意图，基本上能够完成沟通与交流，甚至有时一个眼色就能够领会其中的意思，可谓是“心有灵犀一点通”。而且，他们为了记住教员们的各种口令与动作，竟然还画出了人体的各种动作，如“弓步”、“马步”、“立拳”、“平拳”、“立掌”“八字掌”等等，海地孩子们的绘画功力相当出色，很多图画画得栩栩如生，惟妙惟肖，比如画上“五指并一起，扣进去”就是平拳，非常直观，既是艺术，又是一种理解。每个人看过之后，都为他们的求知欲和想象力所折服。
这些黑人孩子十分聪明，而且也十分刻苦，教员们所教给他们的动作，很快就能体会到其中的要领，并且还学会了举一反三，经常与我们的教练们相互“切磋”，进步很快。
有一次，一个十二岁的孩子在复习教练刚教完的集体拳时，由于地滑不慎摔倒，他却用几秒钟时间迅速调整好身体起来继续复习，这时，教练兰德群迅速跑到这个孩子身边观察他的伤势，确认孩子没有摔伤后才放下心来。孩子抿着小嘴不停地说着“谢谢”，“谢谢”，眼里都是感激。
在教员和当地老师们的循循善诱之下，这些孩子们不仅很快就打牢了基本功，而且还对中国的文字产生了兴趣，每天在空闲时间里面都会缠着教员们教他们一些简单的口头语，比如“你好！”“谢谢！”“爸爸”“妈妈”“哥哥”“姐姐”“妹妹”“中国”“北京”“我爱你！”等。虽然如同鹦鹉学舌，发音各式各样，很不标准，听起来稀奇古怪，甚至他们也不太了解其中的含义，可是每个孩子都为自己多学了一句中国话而感到高兴，甚至有几个孩子还当场“现炒现卖”，用教员教给他们的中国话煞有介事地交流了起来，你一言我一语，讲得颇为认真，听得教员们都忍俊不禁。
更有趣的是，孩子们的童心童趣在学习中充分地流露了出来，汉字的发音很难学，他们就想出许多办法，他们用当地的母语拼音把发音拼写出来，并且还在旁边画出了口型，标注舌头的位置，整个发音的学习过程类似很多人刚开始学习英语的音标一样。教员们还在小黑板上为孩子们讲解中国汉字，从最简单的象形字开始，解释其中的含义。
日子久了，这些孩子竟然也可以流利地说一些中国基本用语了，比如可以很清楚地问：“你好？”“你叫什么名字？”“很高兴认识你。”他们甚至还能听懂用汉语说出的诸如“马步、弓步”等武术口令。每当有陌生的中国人来到学校，他们就会围上去以中文进行交流，让人甚至恍然有回到国内学校的感觉。
孩子们很珍惜这一次的学习机会，对待教员每一次布置的作业都十分认真，每一页都写得十分工整，即使有不明白的地方，也仔细地作好标记。黄型双队长说：“这些学生学习很用功，也很有创造性，这个是我们以前没想到的。”
对于他们来说，也许一生之中只能接受这样一次独特的来自中国的教育，在他们苦涩灰暗的生活中，这段幸福而充实的时光也许会是最无忧无虑的一段记忆，而在这些海地孩子孜孜不倦求学的眼睛里，也让人看到了这个民族的希望。
榜样的作用是无穷的，身教胜于言教。防暴队的教员们充分认识到自身的言行举止不仅代表着个人，更代表着全体中国人，是中国文化的一种直接反映，对受训学生有着极强的示范作用。因此教员们不断加强自身要求，模范带头，以身示教。教学中时刻注意自身行为举止，从衣着、坐、立、行等方面加强自我要求，坚决克服一些不良习惯，始终保持良好形象。通过物品摆放、清理垃圾等细微举动，对学生们产生潜移默化的影响，不仅保持了训练场地的清洁卫生，创造了良好的教学环境，也使学生们养成了良好的生活习惯和秩序意识，对培训工作起到了促进作用。教员们的模范带头不仅赢得了海地学生的尊敬，也充分展现了中国警察勤恳敬业、纪律严明的风采，进一步树立了中国防暴队的良好形象。
教员们还从营区里带去足球、毽子、跳绳等文体用品，利用时间开展各项文体活动，孩子们在欢声笑语中强健了体魄，很多孩子在学习结束后都长高长壮了。教员们还用电脑为学生们播放中文歌曲和电影，孩子们看得津津有味，不仅使双方在娱乐中增进了沟通，加深了了解，也大大活跃了教学气氛，促进了教学效果。
让教员们感到心疼的是，这些海地孩子们平时根本吃不饱，来到防暴队学习的日子里，队里给他们每天提供一顿中午饭，通常是满满一大盘炒饭加一瓶牛奶，可是几乎大部分的孩子都会只吃一点点，然后把剩下的饭和牛奶带回去给家里的亲人吃。而且，由于海地的水供应非常匮乏，纯净水非常少，因此很多孩子根本没有喝过纯净水，第一次喝的时候，许多孩子都是一脸享受的表情。
有一次，一个孩子把分发给他的瓶装水悄悄地递给守候在教室门口很久的哥哥和弟弟，被黄型双队长看到了，孩子以为黄队长会批评自己，吓得缩成了一团。没想到黄队长连忙跑过来，把自己的午餐水果从车上送到这个孩子的手里，孩子当时就哭了，眼角挂着泪珠向黄队长敬了一个非常标准的军礼，黄队长心疼地把孩子搂进怀里，身体不由得微微地颤抖起来。
看到这样的一幕，很多教员心里都非常难过，在那以后，队员们都努力把自己的那一份食物省下来，给这些好学又懂事的孩子们带回家去。
又有一次，队员们了解到一名学生生活非常困苦，因为父母早逝，只和奶奶生活，靠奶奶织衣服为生。队员们同情不已，他们特意拿了两箱饼干和一箱牛奶，送到了学生的家里。
学生的家里比想象中还要破旧不堪，房子矮到只能弓腰进去，仅有七八平米左右大小，唯一的家具是一张狭窄的小床。奶奶已经老得眼睛都快看不清东西，颤颤巍巍地出来迎接队员们。当队员们说明来意的时候，奶奶哭了。
学生的校长介绍说，这是一个校内生活最贫困的家庭，因为每个海地家庭都不算宽裕，所以也一直没有人救济。奶奶抱着中国队员，反复地重复着“merci beaucoup（麦西不古），merci beaucoup（麦西不古）（谢谢）”，学生也站在一边擦眼泪，此情此景，所有人都感到无比心酸。
然而教员们也知道，帮助了这些孩子，只是沧海一粟，更多的在饥饿中挣扎着的海地孩子们，他们需要的是更加广泛的帮助。对于这样的局面，更多的人只能深深地一声叹息。
教员们不仅教孩子们中国武术的基本功，还教他们唱中国歌曲：《义勇军进行曲》、《我爱北京天安门》……海地孩子对于音乐的领悟力超强，只要放上几遍的歌曲，都可以唱得下来。而且他们个个都对节奏很敏感，往往一边唱着歌就翩翩起舞，连每天陪他们上课的防暴队员都常常会被他们所感染，和他们一起跳起舞来，往往有些笨拙的姿势还会惹得孩子们大笑起来，队员们也不介意，还学着孩子们的舞步，跳得更欢。
于是，人们常常可以看到这样的画面：在一个海地炎热的下午，在一间简陋的课室里，一群中国的军人和一群海地的孩子们，在《我爱北京天安门》的歌声中，且歌且舞，笑声朗朗。
在许多海地人的心中，那是一幅最美丽的图画。
经过一段时间的教学，孩子们已经和教员们产生了非常深厚的感情，只要护卫太阳城武术班教学组的车子一进入学校大门，培训班的全体学生就会迅速排成左右二路纵队在学校门口站好，鼓掌欢迎教员们的到来。黄型双教练一打开车门，其中一名学生就会发出一声响亮而清脆的口令：“敬礼！”随即孩子们齐刷刷地敬出一个军礼。然后他们会异口同声地用一句非常标准的普通话说：“教练好！我们很想念你们！”每每看到这样的画面，教员们都会被深深感动。
当队长吹响了训练的哨音。“立正，向右看齐！”孩子们就像一名军人一样，立刻做出相应的动作，而且迅速、娴熟、标准、有力。齐步走几乎不比教员们逊色，行进起来，用力地摆着胳膊，嘴里还齐声高喊：“一、二、一！”不仅声音清脆悦耳洪亮，而且身体的协调性和节奏感非常好。
结束教学的时候，孩子们会自觉地列队向教官们敬上一个标准的军礼，并用标准的普通话又一次异口同声地说：“教练辛苦了！谢谢教练今天耐心的教导，星期三再见！”然后列队行进到学校门口，站成二列横队挥手欢送教员们，直至中国防暴队的车辆在他们的视线中慢慢地消失，他们才回到教室。
有一次，庄超教练在课间看到了一个海地的孩子在黑板上写着教练马青山教的“我爱北京，我爱母亲”八个字时，心里不由得颤了一下。他想起了自己曾经藏在床头柜的一本课本，想起自己的小外甥女曾用那本课本教已经病逝的母亲识字，而那本课本上就有着相同的一句话。庄超想起母亲和家人，忍不住触景伤情，流下泪来。
孩子们发现了庄超在哭，都围了上来，他们不知道发生了什么事，也不知道该怎样安慰自己的教练。犹豫了一会儿，他们迅速从各自破旧的书包里拿出自己最喜欢的物品，争先恐后地递给庄超。有的是自己珍藏的食物，有的是一件小玩具，在他们看来，这已经倾尽了他们的所有，他们只希望庄超不要再哭泣，微笑起来。
