家庭教育是很复杂的，不能完全依赖于家长的教育意识、教育方法和手段，最重要的是要尊重孩子，尊重孩子有自己的发展权，即有充分发展全部体能和智能的权利。主要包括：娱乐权、信息权和个性发展权。娱乐权就是孩子玩的权利，父母应该让孩子尽情去玩。
孩子也有自己的参与权，就是说孩子具有发表自己意见的权利。孩子的意见和表达尽管幼稚而不完美，有时让父母感觉脸红，但父母不要训斥孩子，童言无忌。父母要鼓励孩子勇敢地表达，时间长了，孩子就会在说话和思考中培养独立意识和自己处理问题的能力。
孩子有着自己的人格，父母要给予尊重。孩子做错事是在所难免的，我们大人也不能保证不把事情做错，何况孩子。因此，孩子犯了错误，大人不要责怪他，也不要棒打他，更不应解我们当时的“心头之恨”。否则，不但对其心理、心灵和人格造成伤害，而且会影响孩子一生的发展和幸福。总之，父母对孩子进行教育时，应尊重孩子的人格和尊严，在这个基础上最大限度地接受批评。
孩子虽然很小，但也是独立的个体，他们有自己独立的人格和自我意识，有自己的想法和观点。
孩子有着自己的处理方式和思考模式，家长过于干涉就等于侵犯了他们自己的权利。在生活中，父母要引导好孩子，而不是粗暴干涉，并学会放手。只要孩子做事的方向对了，就不要过多地限制他们，要让他们去尝试、碰壁，然后去判断、思考与解决。
有的父母对孩子要求很严，不容许孩子犯错误，他们认为，孩子处理事情的能力非常有限，自己这样做是为了帮助他们。其实这是不正确的，孩子在于锻炼。孩子处理问题的能力有限，这是正确的，但父母应给予充分的支持、引导，帮助分析，使孩子明白事物的真相，在以后的行动中引以为戒。
对待孩子，父母不应做独裁者
俗话说：有什么样的父亲就会有什么样的孩子。尊重孩子的父母，孩子也尊重他们。一个对人不尊重的孩子可以反映到他父母那里。因为孩子最初的受人尊重的感觉是从父母那里得到的，尊重别人的意识也是在日常生活中经过多次训练、教育，不断强化而逐渐建立起来的。父母对孩子的尊重可使他们形成自尊心。孩子健全的个性是在自信和自尊的条件下建立的。
随着孩子年龄的增加，孩子的独立性和自主意识就会得到增强。作为父母，应理解孩子的这种意愿，尊重孩子对周围的选择，不要想着控制孩子的一举一动，孩子也应有自己的秘密所在，自己应尊重他们的隐私。没有孩子的允许，不要随意“扫荡”他们的“小天地”，不应因为孩子的一点小秘密而失去孩子对自己的信任。
因此，父母在生活中应平等地对待孩子，不把孩子当成自己的私有财产，也不把孩子当成自己的附属物，更不要居高临下地支配孩子，甚至打骂孩子。父母应把孩子看成一个独立的个体，一个有思想、有见解、有感情的朋友，学会倾听他们的诉说，认识回答他们的问题，对孩子做到言而有信。父母和孩子在信任、愉快中度过幸福的生活，一起学习，一起游戏，相互交流，知彼知己，了解孩子内心深处的想法，使孩子得到真正的关怀、鼓励、爱抚和教育。让孩子做只小鹰，在广大无垠的天空自由飞翔，愉快地长大。
那么父母怎样做才是恰当的呢？笔者告诉父母们一个小秘密，那就是：爱而不溺，严而不抑；宽松而有尺度，自由而有约束；尊重而不袒护，信任而不放纵。
案例1：小刚养了两条非常漂亮的小金鱼，他经常给小鱼换水喂吃的，看着漂亮的小鱼摇头摆尾的样子，心里可高兴了。
一天早上起来后，小刚发现一条小鱼死了，心里非常难过，把这件事告诉了妈妈。妈妈听了，只是笑了笑，就没再说什么。又过了几天后，另一条小金鱼也死了。他更伤心了，跑到妈妈那里，哭着伤心地说：“妈妈，我的两条小金鱼都死了。”
妈妈安慰他说：“看看你伤心的，两条小金鱼，死就死了，没有办法再让它们复活，明天再给你买几条更好的。”
天真的孩子哭着说：“我还是要我的那两条小金鱼，其他的不要。”
妈妈又安慰他说：“行了，行了，我的小祖宗，别无理取闹了。它们已经死了，不可能再复活。”
本例中，妈妈的做法不是很恰当。她的不恰当之处在于没有感受到孩子的情感，或许换个方式更好一些。比如：
天真的孩子哭着说：“我还是要我的那两条小金鱼，其他的不要。”
妈妈又安慰他说：“太可惜了，你那么喜欢它们，它们却死了，你心里一定很难过。”
孩子开始诉说心中的委屈：“我不明白，它们为什么会死的。我天天给它们换水，喂它们。”
妈妈接着抚平孩子的伤痛：“对啊，你是那么的爱护它们，最后它们却死了，我和你一样，也很心疼。”
显然，后一种处理方式更容易为孩子所接受，孩子就会很容易接受失去两条小金鱼的事实了。尊重孩子的情感，取得认同是教育孩子的前提。每对父母都希望孩子愉快健康地成长，那就从尊重孩子的情感开始吧。
父母如何尊重自己的孩子
◎ 了解孩子的成长需求。父母要遵循孩子成长发展的规律，了解其身心的需要。对于幼儿时期的孩子，不是智力教育，但并不是说一点知识不向孩子灌输。父母应把广泛的知识贯穿于寓教于乐的活动中、游戏中，学习的效果会在以后的成长中体现出来。
◎ 不要做比较。尊重孩子，还要尊重孩子的个体差异。自然界的任何事物都是有差别的，同样，孩子间是有个体差异的，不要拿自己的孩子与别的孩子做比较，每个孩子都是不同的，孩子自身的成长和进步才是最主要的。
◎ 尊重孩子的隐私。每个孩子都有自己的小秘密，父母不妨对这些无关痛痒的问题，睁一只眼闭一只眼。不要非要孩子交代问题，而打破砂锅问到底。
案例2：爱爱放学回家后，无精打采地在自己房间里坐着，妈妈一看就知道：爱爱有心事了。于是问爱爱：“爱爱，你有什么事可以告诉妈妈吗？”爱爱说：“没有什么事。”然后继续陷入沉思。妈妈只好再一次说：“和小朋友吵架了？”“嗯！”孩子终于透露了实情。妈妈接着问：“是怎么回事，可以告诉妈妈吗？”“不想告诉你。”孩子在心中筑起了防线。妈妈接着问：“你自己能解决吗？可让妈妈帮你吗？”妈妈最后说：“如果需要我帮忙的话，再告诉我，OK！”
例中，妈妈没有对爱爱的事进行“严加拷问”，而是暗示爱爱，如果必要的话，让大人出面解决，那时，妈妈一定要站出来。因为，孩子之间的事最好让他们自己解决，这样既信任了爱爱自身的能力，又尊重了他的隐私。孩子在生活中就会信心百倍，更健康有效地处理人际关系。但要注意，对学龄前的孩子就不要这样。因为他们还没有“隐私”的概念，很多孩子回避家长的提问，是因为他们不知道如何表达，才选择不说的。父母如果能正确地引导孩子，则可以解决他们的成长困扰。
尊重孩子的想法
案例3：一次，娜娜报名参加了日本举办的小学生图画日记交流比赛。娜娜写好后，放在了桌子上，妈妈有些好奇和担心，女儿是否能够写好。于是翻了翻，等娜娜过来时，妈妈说：“小娜，日记里面有一些错字，可以告诉你吗？”娜娜竟然说：“不要。”妈妈于是问：“为什么，改过来不更好吗？”女儿有理有据地说：“小学生写错字是常事，你改过了，就不是我写的了。”因此，这篇日记按原样发到日本去了。
例中的孩子很懂事，知道只有真实的东西才能经得起时间的推敲，而我们大人有时候碍于面子做出一些合乎情理的事。但比赛应是真实和真诚的，娜娜的做法无异于给我们做父母的上了生动的一课。在比赛结果出来后，妈妈可引导孩子观察她的作品展出后，老师、同学反映如何，看看其他小朋友的作品是不是存在同样的问题。让女儿自己发现“小学生写错字是‘正常’的事”，用实例帮忙纠正思想偏差。
◎ 给孩子一定的自由空间。孩子除了吃好穿好之外，还渴望尊重，渴望父母的浓浓的爱意。同时，他们也渴望独立自主，渴望自由创造，渴望拥有自己的小天地。其实这对孩子的成长和独立具有非常重要的意义。尊重孩子，父母就应把自由和独立还给孩子，让他们自由地探索。现在的孩子为什么备受父母的宠爱，却感觉不到幸福快乐，就是因为，父母对孩子干涉和指责太多，把孩子当成了自己，在自己的指挥棒下生活，他们才感到安心。这样做其实容易让孩子受挫，其创造能力和想像力的发展受到压制，好奇心也受到打击，他们感觉自己没有价值感和成就感。
62．克服孩子害怕的心理
恐惧是对自己的一种保护，但恐惧过多会对孩子的正常生活造成影响。孩子由于对事物的认识不足，就会对某些人、事物和场景产生恐惧，如果得不到制止和纠正，就会直接影响孩子的身心健康。
案例1：有一个上小学二年级的学生，一次他和同学讨论学习问题时，同学轻蔑地说：“连这么简单的问题都不明白啊！”这个学生心理大受刺激，以后拒绝和同学老师交流，总独来独往。
案例2：有一个一年级的小学生，上学总是迟到，老师很生气，于是请其家长到学校去解释。这名同学回家后，又遭到家长一顿奚落，以后他终日郁郁寡欢。
有关孩子害怕过甚的心理，目前我国有46％的孩子在家庭和学校表现出脆弱倾向。到底是什么让孩子们变得如此脆弱？主要是家长的不当做法形成了孩子胆怯的个性。
一个人如果不知道害怕，就容易遇到危险，但小孩子过于胆小怕事同样容易遭受危险。他们不敢和别人玩，不愿意和其他的小朋友接触和沟通，甚至不愿意面对这个世界，眼里只有自己的父母。这说明孩子们的心灵特别稚嫩，经不得小风浪的冲刷。平时，父母和老师应及时发现孩子的这种心理，并给予抚慰，就能使孩子免受伤害。
孩子为什么容易害怕
害怕是每个人正常的心理活动，就像高兴和痛苦一样，但过度害怕就会影响到人的交往和个人魅力的展现，人们才觉得它需要克服。很多情况下，害怕是一种错觉，是人们把预期的感觉当做真正的事实，因此提前感到了压力、挫折、痛苦。
对于孩子而言，年龄小，认识事物非常有限，心理上还不成熟，分辨是非的能力不强，心中具有恐惧心理，如果我们过于责怪和批评他们，他们就会过分害怕而对其身心健康不利。这也主要是由于其分辨是非的能力不够，有怕做错事的恐惧心理。如果这时没有给孩子指明问题的所在，孩子得不到引导，就会自然地产生恐惧心理。
近年来，有关小学生自杀的例子比较多。曾几何时，有4个小学五年级的学生集体喝农药后跳水自杀。后来警察调查的原因是由于老师的批评过火所致；一个中学生因父母的过分责怪而服毒自杀；一个高中学生忍受不了高考的压力而跳楼自杀……这一连串的孩子自杀事故，一方面是教育的问题，另一方面也与孩子的自身有关。
有的孩子被过分溺爱，成了温室里的花朵，一旦遇到外界的挫折便恐惧，缺乏勇敢面对的素质，这样的孩子就容易走向极端。有的父母自身做得不够好，导致孩子无所适从，往往也非常害怕。比如，父母对孩子的要求要一致，不能“朝令夕改”，让孩子心中失去了标准，左右为难，心中充满矛盾和压力，不知道自己到底如何应对。
还有，一些很平常的事情，由于人们的过分渲染和描述，使事物披上了神秘的色彩，而孩子没有分辨能力再加上自己的想像，使事物变得更加神秘，孩子便感到害怕。
如何让小孩子克服害怕的心理
人的活动是受意识所支配的，表层意识受更深层意识所控制，因此，经过一定的自我训练，害怕是可以自我克服的。
◎ 鼓励、支持孩子，不要嘲弄、吓唬孩子。面对爱哭、爱闹、不听话的孩子，要肯定孩子的感受，认真听孩子讲述事情的经过，鼓励孩子逐渐面对害怕。
◎ 孩子即使做错了事，也不要过分责怪孩子。
◎ 父母让孩子静下来，告诉孩子，必须正视恐惧，顺藤摸瓜地问自己，你怕的到底是什么？没有可怕的，没有什么损失，那就不要害怕。
◎ 克服面向公众讲话的恐惧感。自己可以分析一下，你怕什么？其实没什么，就是怕丢人，出洋相，不成功……那么损失在哪里呢，没有损失，只有收获，巨大的收获，不可用价格衡量的成功。
总之，心理健康是中小学生道德素质教育的重要内容。培养孩子较强的社会适应能力、健全的人格、高尚的品格，不仅是学校教育应该承担的功能，而且是家庭教育的题中之意。家庭教育不是简单的学业教育的延伸，重要的是教会孩子如何做一个健康的、勇敢的人。
培养和锻炼孩子的勇敢精神
◎ 锻炼。勇敢是后天形成的，孩子要在平时生活中通过培养得到。空闲时，父母可带孩子一起野游、爬山，或进行攀岩之类的活动，这些都是锻炼孩子勇敢的好方法。
◎ 熏陶。父母在生活中要经常给孩子灌输有关勇敢的故事和伟人勇敢的事迹，润物细无声，让孩子在潜意识中播下勇敢的种子。
◎ 表率。父母在平时生活中，遇到事情要勇于挺身而出，让孩子耳濡目染，树立榜样。
